Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
| •
Бір-біріңді түсіне білу. • Бір-біріңе ренжу. • Бір-біріңді қолдай білу. • Ұсақ-түйекке ренжісу. • Бір-біріңді ести білу. Сәл ертеректе сендер кімнің нені жақсы істейтіні туралы айтқансыңдар. Ал сендердің жұмыстарың жақсы болуы үшін не қажет екенін білесіңдер. Тапсырманы өте жақсы орындау үшін қандай топтарға бөлінуге болатынын ойланыңдар. • I топ ‒ сурет салуды ұнататындар. • II топ ‒ билегенді, ән айтқанды, музыкалық аспапта ойнағанды жақсы көретіндер. • III топ ‒ секіргенді, жүгіргенді, футбол ойнағанды жақсы көретіндер. • Әр топ жеке-жеке не істей алады? • Барлықтарың қосылып не істей аласыңдар? «Шеберлер қаласы» ойыны Балалар 5-6 адамнан командаларға бөлінеді. 1- ші нұсқа. Әр команда конструктор алады және өз қаласын салуға тиіс. 2- ші нұсқа. Команда өз қаласын бірлесіп салуға тиіс. Жұмысын тез аяқтаған команда ғана емес, ұйымдасып жұмыс істеген, командасында ешкім ренжіспеген, бәрі бірін-бірі түсінген және көмектескен команда жеңіске жетеді. «Өзіңді командада сезін» ойыны. «Шеберлер қаласы» жұмысына іріктеліп алынған командалар шағын эстафета өткізеді (доппен жүгіру, бір аяқпен секіру, секірпемен секіру). Жеңген команда сыйлық алады. Бекіту, қорытынды Тақырып бойынша қорытынды әңгіме: • Сен өзіңнің жаныңдағы басқаларды сезінуді үйрендің бе? • Саған команданың бір бөлігі болу ұнады ма? Этикетті тапсырма «Егер сендердің командаларыңда науқасына байланысты аяқ-қолдары үнемі дірілдеп тұратын бала болса, сондықтан сендер сияқты жұмысты тез және ұқыпты орындай алмаса, сендер не істейсіңдер: • оған ашуланасыңдар, |