Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан
жүктеу/скачать 2,51 Mb. Pdf көрінісі
|
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБОБЩЕНИЮ опыта
- Бұл бет үшін навигация:
- Ҧйымдастырушылық компонент
- Коммуникативтік компонент
| .
Конструктивті компонент. Мұғалім жұмысында сабақты құрастыруға, типтік бағдарламаларға, оқулықтарға сәйкес оқу материалдарын таңдауға және жүйелеуге кӛп кӛңіл бӛлінеді. Оқу - тәрбие үдерісін ұйымдастыра білумен ұштастыра оқытудың тиімді әдістері мен құралдарын үнемі іздеу және қолдану, алға қойылған мақсаттарға қол жеткізуге мүмкіндік береді, оқу қызметін ұйымдастырудың жаңа тәсілдерін қолданудың оң нәтижесі сабақта қолайлы, қолайлы атмосфера жасау қабілетін қалыптастыруға, білім алушылардың танымдық қызметін жандандыруға мүмкіндік береді, сондай-ақ мұғалімнің кәсіби ӛсуіне ықпал етеді. Ҧйымдастырушылық компонент үш бағытты қамтиды: сабақты ұйымдастыру (оқу материалын баяндау), сабақта білім алушылардың оқу қызметін ұйымдастыру, оларды сабақта үнемі белсендендіру, сондай-ақ материалды баяндау, бекіту кезінде педагогтың рӛлі(ӛз рӛлі). Коммуникативтік компонент . Бұл компонент сабақ барысында білім алушылармен қатынасын анықтау мен қолдауды, ата-аналармен, әріптестерімен, білім беру ұйымының әкімшілігімен қарым-қатынас жасауды қамтиды. Оқушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі, олардың оқуға деген уәждемесі, мұғалім мен оқушылардың ӛзара қарым-қатынасына және сабақта табысқа жету жағдайын ұйымдастыра білуіне байланысты. 2.5-суретте Н. В. Кузьмина бойынша педагогикалық қызметтің құрылымы кӛрсетілген. Н. В. Кузьминаның педагогикалық қызметінің құрылымы 2.5 сурет Психология ғылымдарының докторы, профессор, еңбек сіңірген ғылым қайраткері А. Щербаков аталған компоненттерден басқа педагогикалық қызметтің психологиялық функцияларын да бӛліп кӛрсетеді: - ақпараттық (материалды меңгеру және оны білім алушыларға ұсына білу); - дамытушы (жалпы оқушының тұлғасын дамытуға бағытталған); - жұмылдыру (білім алушылардың ақыл-ой қызметін жандандыру, олардың дербестігін дамыту); Педагогикалық қызмет Конструктивтік компонент Ұйымдастырушылық компонент Коммуникативтік компонент 25 - зерттеу (шығармашылық ізденіс, эксперименталды, ғылыми-зерттеу қызметі, тәжірибе жинақтай білу және ӛзінің педагогикалық шеберлігін үнемі жетілдіру) [18]. Педагогикалық қызметтің схемалық құрылымы неғұрлым кең мағынада келесідей болуы мүмкін ( 2.6-сурет). 2.6. сурет Педагогикалық қызметтің құрылымы. Уикипедия материалы Озық педагогикалық тәжірибені жинақтау бойынша жұмыстың негізгі кезеңдерін қысқаша қарастырайық. Озық педагогикалық тәжірибені жинақтау бойынша жұмыстың келесі негізгі кезеңдерін ажыратады (Р. Г. Амосова бойынша): ˗ озық педагогикалық тәжірибені зерттеу мақсатын анықтау; ˗ педагогикалық практиканың типтік түрлері мен әдістерін іріктеу, олардың заңдылықтарының дәрежесін белгілеу; ˗ озық педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері мен құралдарын таңдау; ˗ осы тәжірибенің ӛнімділігін түсіндіретін, гипотезаны ұсыну; ˗ зерттеудің диагностикалық бірліктерін бӛлу; ˗ тәжірибені зерттеу жоспарын салыстыру; ˗ озық педагогикалық тәжірибенің ұқсас формаларын жинақтау, сандық және сапалық сипаттамалардың дұрыстығын шығару; ˗ алынған нәтижелерді талдау, оқу-тәрбие үрдісінің барлық ықпал еткен 26 буындарының алынған нәтижесіне үлесін есепке алу; ˗ ұсынымдарды әзірлеу және тәжірибені дамытудың одан арғы перпективаларынайқындау. Озық педагогикалық тәжірибені жинақтау мақсатында келесі іс-әрекеттер жоспарланып отыр: жүктеу/скачать 2,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|