Основы термодинамики. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Электрические явления

194 
Удельное сопротивление проводника. 
Магнитное действие электрического тока 
2 
1. 
Постоянные магниты. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. 
 
2. 
Магнитное поле катушки с током. Электромагнитная индукция 
Световые явления 
2 
1. 
Свет. Источники света. Звезда – Солнце. Закон прямолинейного 
распространения света Тень и полутень. Солнечные и Лунные затмения.
 
2. 
Отражение света. Законы отражения. Полное отражение.Зеркала плоские 
и сферические. Построение изображения в сферическом зеркале
 
Итого: 
17 
Особое внимание нужно уделить проведению демонстрационного 
эксперимента в домашних условиях. Уменьшение количества часов по 
предмету при обучения и на дому предполагает самостоятельное изучение 
большого объема материала учащимися, поэтому задача учителя состоит в 
формировании у школьников умений работать с разными источниками 
информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и 
оценивать информацию преобразовывать информацию из одной формы в 
другую
. 
Следует отметить, что некоторые учащиеся очень медленно пишут и 
воспринимают информацию из-за особенностей здоровья. Но, используя 
следующие приемы в работе, можно достичь положительного результата в 
обучении. 
1. 
Подробные опорные конспекты. Во время урока большую часть 
времени учитель может потратить на объяснение нового материала, используя 
обратную связь с обучаемым, пребывая с ним в диалоге. При этом записей в 
тетради ученик почти не производит, а позже, уже дома составляет подробный 
конспект по методической разработке учителя, используя учебник и интернет-
ресурсы. Этот прием позволяет более рационально использовать время урока. 
При этом есть уверенность в том, что материал урока прочитан.
2.
Опрос - метод проверки усвоения знаний. В условиях индивидуального 
обучения можно применять такой способ проверки домашнего задания, как 
опрос. При этом ученик получает список конкретных вопросов (как правило 5-
10), на которые он должен найти ответ в конспекте, методической разработке 
учителя, учебнике, интернете, справочной литературе и др. На следующем 
уроке школьник дает устный ответ на каждый заранее поставленный вопрос. 
Такая форма работы с учащимися позволяет развивать монологическую речь, 
память, достигается глубокое знание материала, отрабатываются навыки 
самостоятельного поиска и анализа информации. Также школьник учится 
отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Организация индивидуального обучения детей на дому при 
использовании Интернет-ресурсов могут способствовать повышению 
наглядности в преподавании физики. Можно отметить еще одну важную 
возможность – видеоуроки. И в качестве домашнего задания, помимо 

195 
традиционных элементов, можно использовать просмотр видеоуроков по 
определенным темам. 
Для учебного предмета «Физика» средством, служащим основой 
обобщения теоретических знаний, является учебный эксперимент. 
Использовать виртуальные лабораторные работы можно как демонстрационные 
перед реальной лабораторной работой, как обобщающие после натуральной 
работы при анализе графиков, числовых значений, а также вместо натуральной 
работы при отсутствии необходимого оборудования. 
Организация индивидуального обучения детей на дому, по состоянию 
здоровья не посещающих общеобразовательные учреждения на уроках 
рекомендуется активно использовать материалы из газет, журналов, фильмов, 
видео-аудио материалы, веб-сайты и литературу для сбора и исследования 
информации. 
Для формирования академической лексики по предмету следует 
проводить систематическую работу по использованию терминологии на уроках. 
Предлагаются устные и письменные задания, позволяющие учащимся 
совершенствовать правильное использование терминов. При оценивании 
учебных достижений учащихся необходимо учитывать корректное 
использование академической лексики. 
Организация индивидуального обучения детей на дому, по состоянию 
здоровья не посещающих общеобразовательные учреждения включают 
различные интерактивные форматы. Школьники могут познакомиться с 
приложением «АЭС на ладони», которое позволяет изучить работу атомной 
электростанции, запускать различные игровые сценарии: от атомной атаки 
пришельцев – до смерча. Ссылки: http://www.kazatomprom.kz/#!/about 
Информацию об альтернативных источниках энергии, способах ее 
современного производства можно получить по ссылкам: alternativenergy.ru; aqua-
rmnt.com/otoplenie/alt; http://www.helios-house.ru/alternativnaya-energiya.html 
Рекомендуется использовать на уроках географии и биологии материалы 
республиканского общественного объединения «Казахстанское национальное 
географическое общество». Ссылки: kazgeography.org; kazgeography@nu.edu.kz.  
О выставке ЭКСПО-2017, а также предыдущих всемирных выставок 
материал можно найти пройдя по ссылкам: skachatreferat.ru/poisk/экспо; 
http://www.skachatreferat.ru/poisk/экспо-2017 
Организация индивидуального обучения детей на дому на уроках 
образовательной области «Естествознание» включает развитие таких навыков, 
как приобретение доказательств посредством слушания, наблюдения, анализа и 
синтеза с учетом контекста. Поэтому ученикам необходимо предоставлять 
возможность для развития навыков наблюдения, анализа, суждения и 
интерпретации. Ученики могут быть вовлечены в: 
1) 
сбор и классификацию суждений и доказательств; 
2) 
оценивание основных источников и постановку соответствующих 
вопросов о них; 
3) 
сравнение и обсуждение основных источников с выводами и 
обобщениями; 

196 
4) 
пересмотр своих предположений и гипотез по мере обогащения 
личного опыта. 
Учащимся при обсуждении работы с учителями, анализе и рассмотрении 
предварительных выводов рекомендуется оказывать помощь в максимальном 
осознании ими собственного процесса обучения, а также, процессов 
оценивания, объяснения и познания. Примерный алгоритм действий ученика: 

жүктеу/скачать 2,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: