Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся мкш нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 5,4 Mb. Pdf көрінісі
|
жоба эжазу улгісі
- Бұл бет үшін навигация:
- «Человек, который задает вопросы»
- Координатор , который поддерживает групповой процесс решения проблем. Эксперт
| Консультант,
который может организовать доступ к ресурсам, в том числе – к другим специалистам. Руководитель, который может четко спланировать и реализовать проект. «Человек, который задает вопросы» , который организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов, обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь. Координатор , который поддерживает групповой процесс решения проблем. Эксперт , который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов. Отдельным видом проектной деятельности, как было уже сказано выше, является реализация социальных проектов . Социальный проект – это модель предлагаемых изменений в ближайшем социальном окружении. Главный педагогический смысл технологии социального проектирования – создание условий для социальных проб личности. Именно социальное проектирование позволяет обучающемуся решать основные задачи социализации: формировать свою Я-концепцию и мировоззрение; устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром людей [9]. Виды социальных проектов: Прикладные (результат выполнения такого проекта может быть непосредственно использован в практике); Информационные (предназначены для работы с информацией о каком- либо объекте, явлении, событии; предполагает анализ и обобщение информации и представление для широкой аудитории); Исследовательские (результат связан с решением творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным решением, предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования: гипотеза, задача и др.); Проекты, включающие совокупность поисковых, творческих по своей сути приемов. Цель социального проектирования: 202 привлечение внимания обучающихся к актуальным социальным проблемам местного сообщества; включение обучающихся в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем своими собственными силами. При выборе направления работы учитываются разные моменты: психологические особенности участников, направленность интересов, технические возможности для реализации намеченных планов. Примерами социальных проектов, которые можно реализовать в условиях малокомплектных школ могут быть: проведение акций помощи ветеранам, пенсионерам, инвалидам, акций по уборке и обустройству двора, детской площадки, школьных пространств, близлежащих водоемов и др. Из более технологизированных: создание полезного для жителей села приложения для смартфона, разработка опытной модели механизма, призванного улучшить качество жизни жителей и др. Наиболее эффективно социальные проекты можно реализовывать в основной средней школе (7-9 классы), когда у подростков начинается этап самоопределения: обучающиеся видят, близка ли им та или иная социальная деятельность. Также немаловажным аспектом в реализации социальных проектов в школе является коррекция мировоззрения и поведения «трудных подростков», которые, участвуя в подобных мероприятиях, начинают понимать важность и значимость доброго отношения к другим людям [10]. Еще одним специфическим видом проектной деятельности являются жүктеу/скачать 5,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|