Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся мкш нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 5,4 Mb. Pdf көрінісі
|
жоба эжазу улгісі
| Шабыт фазасын мадақтау
Білім алушыларға идеяларды түрлендіріп көрсете отырып сабақ ұсынуға болады. Мұны шығармашылық сессияның басында жасаған дұрыс. Мысалы, егер білім алушылар табиғи су айдынына байланысты жоба жасайды деп күтілсе, олар пәнге қатысты кітаптарды қарап шығуға, көлдің, өзеннің суреттерін немесе фотосуреттерін көре алады, бұл ретте оларды зақымдайтын кез келген сәттерді атап, бірақ одан әрі қалай пайдалануға болатыны туралы алдын ала түсініксіз болып отыр. Оларды өздерінің жеке тәжірибесінен еске түсіруді немесе осы тақырыпқа байланысты жақсы мәтіндердің мысалдарын оқып шығуды сұрай аласыз. Қауымдастық материалды жасау үшін тағы бір әдіс болып табылады. Білім алушыларға су айдындары тақырыбына байланысты бірнеше сөз немесе фраза жазу үшін екі минут берілуі мүмкін. Шексіз жеке миға шабуыл жасау жиі пайдалы идеяларды тудырады. Тәжірбиелі озық білім алушылар Эдвард де Боно алғаш ұсынған латералдық ойлау әдістерін қолданып көреді. Бұл әдістер біртүрлі көрінуі мүмкін, бірақ кейде олар шын мәнінде нәтиже береді. 41 Кездейсоқ қауымдастық Сөздер сөздіктен кездейсоқ түрде таңдалады, содан кейін сөз- қауымдастығы оқылатын пән бағытында жұмыс істеу үшін қолданылады. «Барлық мүмкіндікті қарастырайық» Әрбір мүмкіндік оның жүзеге асырылуы тұрғысынан қарастырылады. Әрбір идея жүзеге асырудың әртүрлі тәсілдерін болжайды: кейбірі тәжірибелік, кейбіреулері – жоқ. Бұл әдіс дәлелді себептерсіз жіберілген мүмкіндіктер туралы ойлануға мәжбүрлейді. (Түпнұсқада: «Po») «По» Бононың пайдалануы бойынша, «По» «арандатушылық» дегенді білдіреді. Арандатушылық мәлімдеме жасалады, бірақ шын мәнінде орын алса, бұл өте ыңғайлы немесе қызықты болар еді. Осы талапты қабылдамаудың орнына, кез келген пайдалы немесе өнімді идеялар бере алатынын білу үшін жұмыс істеу керек. Мысалы: «Өсімдік өзін-өзі суара ала ма?» Күлкілі? Қызықты ма? Тамаша, бұл ойды әрі қарай дамытайық! Қысқаша көріністен кейін өсімдіктің жапырақтарынан судың топыраққа ауысу немесе булану мүмкіндігі туралы идеяны ұсынуға болады. Оны қалай жасауға болады? Су өзінің «тіршілік ету ареалын» тастап кетпеу үшін өсімдікті герметикалық колбаға салу керек,. Нәтижесінде қолайлы температура мен тиісті жарықтандыру жағдайында өздігінен қамтамасыз ететін жабылған эко- жүйені құруға болады. Қайту Егер жұмыс тығырыққа түссе, бірнеше қадам артқа қайтып, басқа жолмен жүру пайдалы болады. Бұл айқын стратегиямен көрінуі мүмкін, бірақ іс жүзінде оны көбіне елемейді, өйткені бәріне уақыт пен эмоциялар көп жұмсалатын идеядан бас тартқысы келмейді. Шабытты ынталандыру кезде жаңа идеялар мен олардың санына көңіл бөліңіздер. Бір идеялар одан да көп идеялар тудырады, нәтижесінде ерте ме, кеш пе пайдалы нәрсе болуы мүмкін. Шығарылған материалдың басым көпшілігі жарамсыз болады, қалған материалдардан шын мәнінде құнды, түпнұсқа және шығармашылық болады. Шығармашылық үдерістегі басқа кезеңдерді көтермелеу оңай; білім алушылардың алдына тиісті міндеттер қою керек: жүктеу/скачать 5,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|