Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся мкш нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 5,4 Mb. Pdf көрінісі
|
жоба эжазу улгісі
| «Сұрақтар қоятын сарапшы»
- жанама жетекші сұрақтар арқылы туындайтын қиындықтарды жеңу тәсілдерін талқылауды ұйымдастырады, қателіктерді анықтайды және кері байланысты қолдайды. Мәселелерді шешудің топтық үдерісін қолдайтын үйлестіруші . Толық орындалған жобаның да, оның жекелеген кезеңдерінің де нәтижелеріне нақты талдау жасайтын сарапшы . Жоғарыда айтылғандай жобалық жұмыстың жекелеген түрі әлеуметтік жобаларды жүзеге асыру. Әлеуметтік жоба – жақын әлеуметтік ортада ұсынылатын өзгерістердің үлгісі. Әлеуметтік жобалау технологиясының негізгі педагогикалық мағынасы – тұлғаның әлеуметтік сынамалары үшін жағдай жасау Әлеуметтік жобалау білім алушыға әлеуметтендірудің негізгі міндеттерін шешуге мүмкіндік береді: өзінің тұжырымдамасы мен дүниетанымын қалыптастыру; адамдар әлемімен әлеуметтік қарым-қатынастың жаңа тәсілдерін орнату [9]. Әлеуметтік жобалардың түрлері: Қолданбалы (мұндай жобаны орындау нәтижесі практикада тікелей пайдаланылуы мүмкін); Ақпараттық (қандай да бір объект, құбылыс, оқиға туралы ақпаратпен жұмыс істеуге арналған; ақпаратты талдау мен қорытуды және кең аудиторияға ұсынуды болжайды); Зерттеу (нәтижесі шығармашылық зерттеу тапсырмасын алдын ала 43 белгісіз шешіммен байланысты, ғылыми зерттеуге тән негізгі кезеңдердің болуын көздейді: гипотеза, есеп және т. б.); Іздеу, шығармашылық тәсілдердің жиынтығын қамтитын жобалар. Әлеуметтік жобалаудың мақсаты: жергілікті қоғамдастықтың өзекті әлеуметтік мәселелеріне білім алушылардың назарын аудару; білім алушыларды осы мәселелердің бірін өз күшімен шешуге нақты практикалық жұмысқа кірістіру Жұмыстың бағытын таңдаған кезде әртүрлі ұстанымдар ескеріледі: қатысушылардың психологиялық ерекшеліктері, қызығушылықтары, белгіленген жоспарларды жүзеге асыру үшін техникалық мүмкіндіктері ескеріледі. Шағын жинақты мектептер жағдайында жүзеге асыруға болатын әлеуметтік жобалардың мысалдары: ардагерлерге, зейнеткерлерге, мүгедектерге көмек көрсету акциясын өткізу және ауланы, балалар алаңын, мектеп ауласын, жақын маңдағы су қоймаларын және т. б. Неғұрлым технологиялардан: ауыл тұрғындары үшін смартфон үшін пайдалы қосымшалар жасау, тұрғындардың өмір сүру сапасын жақсартуға арналған механизмнің тәжірибелік моделін әзірлеу және т. б. Жасөспірімдердің өзін анықтау кезеңі басталғанда негізгі орта мектепте (7- 9 сыныптар) неғұрлым тиімді әлеуметтік жобаларды жүзеге асыруға болады: білім алушылар өздеріне немесе өзге де әлеуметтік қызметке жақын екенін көреді. Сондай-ақ, мектепте әлеуметтік жобаларды жүзеге асыруда «қиын жасөспірімдердің» дүниетанымы мен мінез-құлқын түзету маңызды аспектісі болып табылады, олар осындай іс-шараларға қатыса отырып, басқа адамдарға қарым-қатынастың маңыздылығы мен маңыздылығын түсінеді [10]. Жобалық жұмыстың тағы бір ерекше түрі жүктеу/скачать 5,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|