Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся мкш нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 5,4 Mb. Pdf көрінісі
|
жоба эжазу улгісі
- Бұл бет үшін навигация:
- Ақпараттық жоба
- Шығармашылық жоба.
- Рөлдік жоба (қатысушылар ойластырылған кейіпкерлердің әдеби немесе тарихи кейіпкерлердің рөлін алады...); Практикалық бағытталған жоба
| Зерттеу жобасы
(құрылымы ғылыми зерттеуді еске салады). Білім алушылар мәселені және одан туындайтын міндеттерін анықтайды, оларды шешу үшін гипотеза ұсынады, зерттеу әдістерін талқылайды, оны жүргізеді, алынған мәліметтерді талдайды, қорытынды жасайды және өз жобасының нәтижелерін реферат, стендтік баяндама немесе мақала түрінде ресімдейді; Ақпараттық жоба (қандай да бір объект, оны талдау, жалпылау және кең аудиторияға ұсыну мақсатында құбылыс туралы ақпарат жинауға бағытталған). Жобаның шығуы сынып немесе мектептің ақпараттық ортасын жариялау, құру болуы мүмкін; Шығармашылық жоба. Егжей-тегжейлі пысықталған құрылымы жоқ, шығармашылық қызмет жанрына (жыржинақ, театрланған, спорт ойындары, бейнелеу немесе сәндік-қолданбалы өнер туындылары, бейнефильмдер) бағынады...); Рөлдік жоба (қатысушылар ойластырылған кейіпкерлердің әдеби немесе тарихи кейіпкерлердің рөлін алады...); Практикалық бағытталған жоба іс жүзінде бар мәселелерді шешуге бағытталған. Практикалық бағытталған жобалардың кіші түрлерінің бірі әлеуметтік жоба болып табылады, онда барлық қызмет адамдардың қандай да бір тобының мүдделеріне байланысты әлеуметтік маңызы бар мәселенің айналасында құрылады. 1. Ұзақтығы бойынша жобаларды жіктеу: − шағын жобалар (бір айға дейін); − қысқа мерзімді (бір айдан бір тоқсанға дейін); − жылдық. 2. Жобалардың қатысушылар саны бойынша жіктелуі: 34 − жеке; − жұптық; − топтық. 3. Кешенділік бойынша жобалардың жіктелуі (пәндік мазмұндық саласы бойынша): − моно пәнділік (белгілі бір заттың материалы негізінде орындалады); − пәнаралық (бірнеше пәндердің аралас тақырыптары интеграцияланады; мысалы, физика мен әдебиет, география мен биология және т. б.); − пәнішілік (жоба факультативтер, интеграцияланған курстарды зерттеу, шығармашылық шеберханалардағы жұмыстар барысында орындалады). 4. У. Х. Килпатрик бойынша жобаларды жіктеу: − жасампаздық (туынды); − тұтыну; − мәселені шешу жобасы; − жоба-жаттығу. 5. Е. Коллингс бойынша оқу жобаларының жіктелуі (әлемдегі бірінші оқу жобаларының жіктелуі): Ойындардың жобасы – балалар сабақтары, олардың тікелей мақсаты әртүрлі ойындар, халық билері, театр қойылымдары, әртүрлі ойын-сауық және т. б. сияқты топтық қызметке қатысу болып табылады. Экскурсия жобасы – қоршаған табиғатпен және қоғамдық өмірмен байланысты мәселелерді мақсатты түрде зерттейді. Әңгімелеу жобасы – жобаның мақсаты білім алушылардың «әңгіменің түрлі формасында – ауызша, жазбаша, вокалдық (ән), көркем (сурет), музыкалық (рояльде ойын) әсер алу» және т. б. Құрастырушылық жобасы – нақты бір затты немесе пайдалы өнім жасауға бағытталған. Жоба жұмысының қорытындысы бойынша: • білім алушылардың оқудағы белсенділігін, өздігінен және ынталы ұстанымын қалыптастырады. • жалпы оқу білігі мен дағдыларын (зерттеу, рефлексивті) дамытады және құзыреттілікті (практикалық қызметте оларды қолдану тәжірибесімен тікелей ұштасқан біліктер) қалыптастырады: • рефлексивті білігі: − білімнің жеткіліксіздігінен оны шешу үшін тапсырманың мағынасын түсіну; − сұраққа жауап бере білу: қойылған міндетті шешу үшін нені үйрену керек?; • іздеу білігі: − идеяларды өз бетінше түрлендіру, яғни әртүрлі салалардан алған білімдерімен қатыстыра әрекет ету тәсілі; 35 − ақпараттық алаңда жетіспейтін ақпаратты өз бетінше таба білу; − сарапшыдан (мұғалімнен, консультанттан, маманнан) жетіспейтін ақпаратты сұрай білу); − мәселені шешудің бірнеше нұсқаларын таба білу; − гипотезаны ұсына білу; − себеп-салдардың байланыстарын орнату білу; − өздігінен бағалау дағдылары; • ынтымақтастықта жұмыс істей білу мен дағдысы: − ұжымда жоспарлай білу; − кез келген әріптеспен өзара әрекет жасай білу; − жалпы міндеттерді шешуде топта өзара көмек көрсете білу; − іскерлік серіктестік қарым-қатынас дағдылары; − топтың басқа қатысушыларының жұмысында қателерді табу және түзету білігі; • менеджерлік (басқару) біліктері мен дағдылары: − процесті жобалай білу (бұйым); − қызметті, уақытты, ресурстарды жоспарлай білу; − шешім қабылдай білу және олардың нәтижелерін болжай білу; − өз жұмысын талдау дағдысы; • коммуникативтік дағдылар: − ересектермен өзара оқу әрекеттесуіне бастамашылық жасау қабілеті (диалогқа кіру, сұрақ қою...); − пікірталас жүргізе білу; − өз көзқарасын дәлелдей білу; − өзара келісім таба білу; − сұхбаттасу дағдысы, ауызша сұрау және т. б. • таныстырылым шеберлігі мен дағдылары: − монологтық сөйлеу дағдылары; − сөз сөйлеу кезінде өзін сенімді ұстай білу; − әртістік шеберлігі; − баяндама кезінде әр түрлі көрнекі құралдарды қолдана білу; − жоспарланбаған сұрақтарға жауап бере білу; оқытудың өмірмен байланыс принципін жүзеге асыру; білім алушылардың танымдық қызығушылығын дамыту. Жобалық жұмысының нәтижесі кез келген объект болуы мүмкін: буклет, журнал, шығармалар жинағы, баннер, спектакль, мультимедиялық өнім, сөздік, макет, өсірілген өсімдік және т. б. Жобалық жұмыстың кезеңдері: жүктеу/скачать 5,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|