Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся мкш нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 5,4 Mb. Pdf көрінісі
|
жоба эжазу улгісі
- Бұл бет үшін навигация:
- Ойлау және әрекет алгоритмі 10- сурет Бесіншіден
| Үшіншісі:
оқу тапсырмаларын қойып, жобаны іске асыру үшін қажетті уақытты бағалаңыз ( міндетті түрде кейбір резервпен). Әдістемелік тапсырмалар: 1. Жоғары сынып білім алушыларының орыс мәдениетіне деген қызығушылығын арттыру. 2. Білім алушыларды лирикалық шығармадағы өзекті, заманауи мазмұнды көруге үйрету. 3. Білім алушылардың көркемдік және музыкалық талғамын қалыптастыру. 4. Білім алушылардың ой- өрісін дамыту. Жобаны жүзеге асыруға оны пысықтау үшін екі ай және апта (резерв) беріледі. Төртінші: жетекші мен зерттеуші – білім алушылардың ынтымақтастығы қажет! Білім алушыларды жұмысқа педагогтің жеке қызығушылығының арқасында тартуға болады. Жоба табысты бола ма, әрине, мұғалімдер мен оқушылардың өзара қарым-қатынасына байланысты. Егер олар әріптестікке және бір-біріне құрмет көрсетуге негізделген болса, онда жоба табысты күтеді. Сондай-ақ білім алушыларға олар жұмыс істейтін мәселенің белгілі бір теориялық негіздері қажет. Мысалы, олар поэзияның құрылымы мен ырғағының кейбір ұғымдарын; кескіндеме композицияларын; инженерлік жобалау мен өндірістегі үнемділігін, экологиялылығын және эргономикалығын қажет етуі мүмкін. Қойылған сұраққа жауап табу немесе қойылған міндетті шешу үшін білім алушыларға озық тәжірибенің нақты мысалдарын (мысалы, таңдалған саладағы сарапшылар / шеберлердің жұмысы) ұсынуға болады. Осыны негізге ала отырып, білім алушыларды оқылатын салада қандай да бір идеяларды жақсы іске асырудың жалпы принциптерін ашуға көтермелеу керек. Мұндай пайымдаудың схемасын 10 суретте көруге болады [2]. 108 Ойлау және әрекет алгоритмі 10- сурет Бесіншіден: тақырып жеке маңызды болуы керек! Жоба шеңберіндегі тақырыптар білім алушылардың қызығушылықтары мен бейімділігін ескере отырып ұсынылады. Кейбір білім алушылар жеке жұмыс істей алады, басқалары топтарға бірігуі мүмкін. Ұжымдық талқылау нәтижесінде белгіленген тақырып шеңберінде шешілуді қажет ететін проблемалар белгіленуі тиіс. Бұдан әрі оқушылар алдағы жұмыс үшін мақсаттарды қойып, міндеттерді анықтап, міндеттерді (топтық жобаларда) бөлу қажет. Көптеген идеяларды жоғары сынып білім алушыларының жеке тәжірибесінен «шығаруға» болады. Өз тәжірибемізде оқу үшін біз ол туралы ойлануға, оны бізге белгілі теориялық ережелермен байланыстыруға тырысуға, содан кейін келесі жолы үлкен табысқа қалай жетуге болатынын жоспарлауға, болжауға тиіспіз. Осы әрекетті орындағаннан кейін біз қайтадан ойлануымыз керек, сондықтан ойлау процесі жалғасуда. Бұл циклдық оқыту процесі тәжірибе негізінде «жергілікті жердің экологиясын жақсарту» бойынша шараларды әзірлеу кезінде де, соқыр адамдарға арналған Аудиокітап әзірлеу кезінде де, «батик» техникасында сурет салу кезінде де ұқсас. « Тәжірибелі оқыту циклы» алғаш рет Д. Дьюи ұсынды, бірақ Д. Колбом әзірледі. Білім алушы циклді кез келген уақытта бастауға болады, бірақ кезеңдер жүйелі түрде сақталуы тиіс. Мысалда циклды бейнелейік. Мысалы, біз премиум-класты сәбіз өсіргім келеді: тәтті, үлкен, бұл ретте ұзақ сақталатын және зиянкестердің әсеріне Ж ақ сы тәж ір иб е үл гі сі Сұрақ: "неге бұл табысқа әкелді?" Білім алушы жақсы практиканың жалпы принциптерін белгілейді Білім алушы өз жұмысында шығарылған қағидаларды қолдана алады Білім алушы үлгі көшіреді немесе бейімдейді Білім алушы тек қана техниканы оқиды 109 ұшырамайтын. Біз осы оқыту процесін бастауға болады (2) бүгінгі күні сәбіз өсірудегі өз жетістіктерін сыни талдау. Бұл (3) дерексіз концептуализация әкеледі, онда біз теория аясында өз тәжірибемізді қарастырамыз – мысалы, топырақ типін, топырақ PH, егілген тұқымдар арасындағы қашықтық, өсірілген сәбіз сорты. Бұл бізге сәбіз қазір қалай өсіру туралы идеяға әкеледі, яғни белсенді эксперимент жоспарына (4). Содан кейін бізде (1) осы жоспарды орындаудың нақты тәжірибесі бар, ол қайтадан (2) және т.б. көрсетілген. Оқыту процесі циклдік және шексіз жалғасуы мүмкін екенін ескеріңіз. Мұны саналы түрде немесе жоқ екеніне қарамастан, тәжірибе негізінде барлық табысты тәжірибе осы циклді (11-суретті қараңыз) [2]. жүктеу/скачать 5,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|