Методические рекомендации по суммативному оцениванию
жүктеу/скачать 1,32 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Всего баллов 2 5. ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
| Схема выставления баллов
№ вопроса Ответ Балл Дополнительная информация 1 Примерный ответ обучающегося: Самые известные памятники Египта - это пирамиды. Древние египтяне строили огромные каменные пирамиды. Пирамида Хеопса – одно из семи чудес света. Много лет фараоны трудились над постройкой пирамиды. Многие пирамиды сохранились до наших дней. 1 Данная мысль может быть выражена другими фразами. Принимаются краткие и полные ответы учащихся с высказыванием своего мнения. Использует опорные слова, записывая не менее 3 предложений. 1 Орфографичесие ошибки не учитываются. Всего баллов 2 5. ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы. Учащиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Учащимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. 28 После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. жүктеу/скачать 1,32 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|