столько для того, чтобы вернуться в прошлое или наблюдать процесс
собственного мышления, сколько для того, чтобы осмотрительно
действовать в будущем, что более всего отвечает практическим целям».
«Рефлексия после действия» или ретроспективный анализ своей
деятельности после ее осуществления, ex post (после), позволяет увидеть ее
еще раз, но уже в «зеркале заднего вида», отмечая свои достижения и
ошибки, извлекая уроки из пройденного пути.
«Рефлексией в действии» учитель синхронно контролирует свое
взаимодействие с учеником, что дает ему возможность осуществлять
гибкую настройку и коррекцию своих действий в соответствии с текущей
ситуацией. Примечательно, что все виды рефлексии присутствуют в
деятельности учителя, но с опытом его работы меняется их значимость. Так
для начинающего учителя более характерны «рефлексия до действия» и
«рефлексия после действия», поскольку рефлексивный контроль своих
планирующих действий и итоговая рефлексия произведенных действий
помогают ему обеспечить эффективность деятельности в целом.
Владение «рефлексией в действии», более характерное для опытного
учителя, уже освоившего другие виды рефлексивного анализа, отражает его
способность быть включенным во все происходящее на уроке и является
знаком его профессионального мастерства.
Достарыңызбен бөлісу: | 
