Методические указания по выполнению практических занятий
жүктеу/скачать 355,06 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 13.2 Дополнительная учебная литература
- 13.3 Интернет-источники
- 14. Вопросы по контролю учебных достижений магистранта
| 13. Список литературы
13.1 Основная учебная литература: 1. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. М.: КноРус. – 2011. – 584 с. 2. Хоменко И.В. Логика. Теория и практика аргументации. М.: Юрайт. – 2011. – 320 с. 13.2 Дополнительная учебная литература: 3. Методология науки. Новые понятия и нерешенные проблемы. – М.: Издательство: НИА-Природа, 2005. – 238 с. 4. История информатики и философия информационной реальности / Под редакцией Р.М. Юсупова, В.П. Котенко. СПб: Академический Проект. – 2007. – 432 с. 5. Ивин А.А. Современная логика М.: Век 2. – 2009. – 384 с. 6. Философия науки. Методология и история конкретных наук. М.: Канон+РООИ "Реабилитация". – 2007. – 640 с. 13.3 Интернет-источники: 7. Электронно-библиотечная система. Издательство «Лань» [Электронный ресурс] Лихтарников Л.М., Сукачева Т.Г.Математическая логика. Курс лекций. Задачник-практикум и решения.- Лань. – 2009. – Режим доступа: http://www.lanbook.com/books/element.php? pl1_cid=49&pl1_id=231 14. Вопросы по контролю учебных достижений магистранта Один из видов мышления, отличающийся направленностью на объяснение окружающего мира, нечувствительностью к противоречиям и мистичностью есть – Основной инструмент реализации мифологического мышления есть – Процесс получения объективного, истинного знания мышления это – Характеризуются объективностью, универсальностью, претендуют на общезначимость– Познание, претендующее на научность, использующее научную терминологию, действительности не совместимое с наукой относится к – Утопичное и сознательно искажающее представления о действительности есть – Знание, представляющее собой интеллектуальную активность, спекулирующую на совокупности популярных теорий есть Творческая деятельность по получению совокупности знаний, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов, и процесс их воспроизводства– Устранение не присущих предмету исследования субъективистских моментов для реализации "чистоты" его рассмотрения и есть критерий, называемый – Совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определенных теоретических принципов, объединяющие отдельные знания в целостную органическую систему и есть критерий, называемый – Критерий научного знания – теорий, законов – фактами или эмпирическими данными, практическими приложениями и есть – Критерий научного знания – теорий, законов – фактами или эмпирическими данными, практическими приложениями и есть – Сторона действительности, на которую направлено познание это – Индивид или сообщество индивидов, обладающие определенным уровнем знания и осуществляющие познание или преобразование действительности это – Чувственное, рациональное, сверхчувственное познание есть – Единство изображения и обозначения есть – Формы чувственного познания – ощущения, восприятия и представления в являются– Выдвижение гипотезы (в рамках биологических, личностных, культурно-исторических и т.д. свойств данного человека) и придание смыслов сенсорным данным есть – Предполагает рефлексию, содержательную критико-аналитическую оценку понятий и правил оперирования ими – Действует только по правилам логической дедукции, вывода из предыдущего знания – Рассудком и разумом осуществляется – Разумность, предполагающая целесообразность, систематичность, согласованность, упорядоченность, передаваемость и логичность суждений, действий, поведения есть – Эмоциональное действие, осуществляемое субъектом, обладающим могущественным рефлексивным сознанием, не знающим границ в познании себя и окружающего мира – Понятия, положения, которые не имеют четкого определения и доказательства, многозначны, допускают различные толкования, часто опираются не на логические основания, но на выводы здравого смысла есть – Главные посредники (репрезентанты) в науке – Представление познаваемого явления с помощью посредников - моделей, символов, вообще знаковых, в т.ч. языковых, логических и математических систем это – Главная форма репрезентации – Процесс отнесения познаваемого объекта к некоторому классу, в качестве которого могут выступать не только названия материальных предметов, но и сенсорные, перцептивные образцы, социальные стереотипы, эталоны поведения – в целом обобщения, несущие в себе совокупный общественный опыт– Репрезентировать разными типами: представлением, схемой, понятием, фреймом, сценарием и др. можно – Фундаментальная операция познавательной деятельности субъекта, состоящая в переводе формальных символов и понятий на язык содержательного знания – Логическая процедура выявления денотатов абстрактных терминов, их «физического смысла» – Познавательная операция, предполагающая введение норм, правил, знаков, символов, языковых и др. систем на основе договоренности и соглашения субъектов познания – По теории познания мир непознаваем в принципе, человек не познаёт мир, а строит виртуальный мир на основе чувственного восприятия – По теории познания познаём реальный мир, но в силу несовершенства чувств постоянно вводим себя в заблуждение – По теории познания единственно-несомненно реально существую Я, все остальное – плод моей фантазии, кроме меня мне познавать нечего – Какая картина мира обладает организованностью и носит парадигмальный характер? Способность мышления работать с идеальными объектами, способность слова отражать мир разумно-понятийно есть – Каждая наука имеет своим предметом отдельную форму движения материи, а объекты наук резко отделены друг от друга: математика | физика | химия | биология | социология– Какой классификационный признак делит науку на виды: субатомно-физическая, химическая, молекулярно-физическая, геологическая, биологическая, социальная? Форма деятельности людей; система или совокупность дисциплинарных знаний; социальный институт (как форма общественного сознания, наряду с религией, политикой, правом, идеологией, искусством и т.д.) выступают как – Целеполагание, принятие решений, выбор, преследование своих интересов, признание ответственности являются характеристиками в ипостаси науки – Социальный институт; метод; накопление традиций знаний; фактор развития производства; наиболее сильный фактор формирования убеждений и отношения человека к миру по Дж. Берналу есть – Вплетение науки во все сферы человеческих отношений: внедрение в базисные основания отношений самих людей, во все формы деятельности, связанные с производством, обменом, распределением и потреблением вещей является Культурно-технологическая, этическая (ценностная), факторы социальной регуляции общественных процессов и социальной организации относятся к – Отношения людей по поводу людей и отношения людей по поводу вещей есть – Проблема интеллектуальной и социальной ответственности, морального и нравственного выбора, личностные аспекты принятия решений, проблемы нравственного климата в научном сообществе и коллективе есть – Формирование человека как субъекта познавательной деятельности, включение его в познавательный процесс это Что понимаем под проблемами Метода процесса деятельности? Какие уровни методологического анализа существуют? Описание и обоснование технических приемов, предписаний, нормативов, методов конкретно-научной деятельности есть – Учение о принципах, методах и формах знания, функционирующих во многих науках, соответствующих их предмету и объекту исследования есть – Истинность метода всегда детерминирована содержанием предмета (объекта исследования) в – "Носителем" является конкретный индивид, субъект, который этот метод творчески применяет удачно или неудачно, что и является – Упорядоченный способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни, приводящий к истине это – Сложное многоаспектное явление, включающее обобщение опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества; совокупность обобщенных положений, образующих какую-либо науку или ее раздел– Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте, а также теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией есть – Восприятие информации на приборах, обладающее признаками объективности и контролируемости за счет повторного наблюдения, либо применения иных методов исследования (например, эксперимента) есть – Поставленный опыт, изучение явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий есть – В структуре общенаучных методов и приемов какие выделяются уровни? Что являются основным средством построения и развития науки? Фундаментальный компонент научного знания это – Функции естественного или искусственного языка – Вопрос, ответ на который отсутствует в накопленном человечеством знании, в то время как ответ на вопрос-задачу выводится из знания, содержащегося в самом условии задачи это – Правильность, осмысленность, допустимость, практическая и теоретическая значимость являются Первичные общие акты категоризации и интерпретации, в результате чего субъект включается в единый социально-исторический процесс постижения реального мира, отчасти управляется сознанием, предполагает «освоение» культурно-исторического «текста»/ подтекста языка, подкрепляемого опытом жизнедеятельности самой личности осуществляется через – Целенаправленное, организованное, систематическое восприятие предметов и явлений внешнего мира, характеризуют особенности – Метод исследование характеризуемое вмешательством исследователя в положение изучаемых объектов, активным действием на предмет исследования различных приборов и средств есть – Эксперимент, строящийся на методологических предпосылках, которые в той или иной степени отражают представления Лапласа о детерминизме как однозначной причинно-следственной связи есть – Установление числового соотношения между свойствами объектов это – Эксперимент, учитывающий факторы сложной диффузной системы и воспроизводит одно- и многозначные отношения есть – Эксперимент, при котором исследованию подвергается не сам объект, а замещающая его модель – Процедура переноса знаний с одной предметной области на другую – ненаблюдаемую и неизученную – на основании некоторого выявленного отношения это – «Очищенное» от случайностей статистическое резюме эмпирических данных или знание, отражающее типичное, существенное в объекте это – Метод исследования, состоящий в мысленном расчленении целого / сложного явления на его составные, простые элементарные части и выделении отдельных сторон, свойств, связей есть – Разбиение множества на подмножества по любым признакам есть – Всякое необходимое следование из одних высказываний, рассматриваемых в качестве посылок, других высказываний с помощью законов и правил логики есть – Метод исследования, состоящий в соединении, воспроизведении связей проанализированных частей, элементов, сторон, компонентов сложного явления и постижении целого в его единстве есть – Переход от анализа фактов к теоретическому синтезу, от знания отдельных фактов к знанию общего, к эмпирическому обобщению и установлению общего положения, переходящего в закон или другую существенную связь это – Упорядоченность объектов, имеющая статус привилегированной системы классификации, выделенной самой природой это – Учение о любых классификациях с точки зрения структуры таксонов и признаков – Наиболее развитая форма вероятностного эмпирического знания, с помощью индуктивных методов фиксирующего количественные и иные зависимости, полученные опытным путем, при сопоставлении фактов наблюдения и эксперимента– Мысленные операции такие, как отвлечение от свойств и отношений, незначащих для данного исследования есть – Метод мысленного конструирования идеальных объектов, в которых то или иное свойство, состояние представлены в предельном, наиболее выраженном виде это – Специфический теоретический метод, конструирующий идеализированные, неосуществимые ситуации и состояния, исследующий процессы в «чистом виде» это – Важнейшее средство построения и исследования идеализированного теоретического объекта является есть – Теоретический метод исследования количественных закономерностей процессов, изучаемых не только отдельными науками, но и междисциплинарного направления науки (кибернетика, исследование операций и пр.) есть – Форма вероятностного знания, истинность / ложность которого еще не установлена– Не фиксирует в явном виде особенности построения теории развивающегося, имеющего свою историю объекта есть – Включающий содержательно-описательные компоненты, осуществляющий это лишь отчасти, возникает необходимость при создании теории сочетать исторический и логический методы в их взаимосвязи и взаимодействии – Метод, требующий мысленного воспроизведения конкретного исторического процесса развития это – Метод построения знания о развивающемся объекте, его истории есть отображение исторического процесса в абстрактной и теоретически последовательной форме есть – Целостное структурированное в схемах представление о всеобщих и необходимых закономерностях определенной области действительности – Теория наук, описывающая наблюдаемые в опыте свойства и величины предметов и процессов, не вникающие в их внутренние механизмы или строящаяся на эмпирических фактах, понятиях, величинах, а также на абстрактных понятиях это– В теории науки: синтетическая, объяснительная, методологическая, предсказательная, практическая являются есть – Перечислите особенности теории науки Духовная деятельность, которая она м.б. объяснена только из нее самой, тем более потому, что теоретический мир полностью автономен, отделен пропастью от реального мира это – Признания ведущей роли внешних науке факторов, в первую очередь социально-экономических исходит из – Отрицание преемственности в развития науки, новая фундаментальная теория, объясняющий тот же эмпирический материал из различных онтологических оснований, имеющий принципиально иной понятийный аппарат это – Концепция, опирающаяся на методологические принципы: неизменной истины, установленные; заблуждения не являющиеся элементом научного знания и не представляющие интереса для его истории и методологии; жесткое отделение науки от ненаучных форм знания, в т.ч. от философии; весь накопленный историей науки запас знаний остается без изменений это – Движение идей, понятий, теорий по внутренней логике их развития или смена типов мышления, своего рода «мутация» человеческого интеллекта, происходящая скачкообразно это – Измерение смысла сообщений в форме логических высказываний (суждений), являющихся носителями знания и понимаемых человеком есть – Прикладная информатика, в смысле информационной технологии создания и использования автоматических систем управления разной степени сложности и представляется целями «искусственного интеллекта» это – Представление множества небольших фрагментов текста, содержащих указания на их связи с другими его фрагментами – Смысловая сеть «гнезд», обозначающихся термины и темы, дает возможность нелинейного перехода от одного фрагмента информации к другому – Средство свободной обработки информации пользователем, возникает новый класс систем самоуправления, где пользователь может оперировать информацией различными доступными ему методами – Теория возникновения новых качеств на макроскопическом уровне, возникновение интерпретируется как возникновение смысла, саморождение смысла – Мера сложности организованных систем любой природы, позволяющая получать количественные оценки уровня этой сложности это – Закономерности проявления информации, являющиеся общими для информационных процессов, реализующихся в объектах, процессах, явлениях любой природы, изучение которых является важнейшей задачей информатики это – Моделирование на ПК, позволяющее исследовать сложные внутренние взаимодействия в системе, влияние структурных изменений на ее функционирование и вносятся соответствующие трансформации и наблюдают за их воздействие на поведение системы это – Моделирование, повышающее качество и обоснованность решения исследовательских и проектировочных задач, особой группы моделей, а их потребность вызвана сложностью некоторых систем это – Наиболее стойкая и сопротивляющаяся изменениям сфера, теоретико-концептуальная конструкция которой базируется на принятии научного знания как принципиально интерсубъективного и деперсонифицированного есть – Устойчивая среда, в которой арсенал средств, методов, принципов и ориентаций имеется в наличии, готова к применению, а не изготовляется для каждого случая отдельно это – Этап развития науки, ориентирующийся на специфические средства методологического освоения действительности в условиях неравновесного, нестабильного мира, когда о жестких нормативах и детерминациях есть – Компонент современного методологического исследования, где находит свое материальное воплощение специфика методов отдельных наук (ускорители частиц в микрофизике, различные датчики, фиксирующие работу органов, - в медицине и т.п.)– Контекст, придающийся первостепенное значение локальной детерминации, замкнутой системе неявных предпосылок знания, складывающихся под влиянием специфических форм деятельности и общения – «Концептуальный каркас», определяющий значение и смысл отдельных слов и поступков – Текстуальные и полевые ситуационные исследования – Современной методологии, опирающаяся на методологию междисциплинарных исследований, предполагающая изучение индивидуальных субъектов, локальных групповых мировоззрений – Методология, связанная со стремлением к историко-критической реконструкции теории, перекрывающаяся исторической, критической и теоретической сферами анализа это – Концепция изучающая согласованное состояние процессов самоорганизации в сложных системах различной природы это – жүктеу/скачать 355,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|