Проектная деятельность как инструмент

49 
Одной из задач государственной программы Российской Фе-
дерации «Развитие образования» на 2018–2025 гг., является за-
дача развитие кадрового потенциала, в том числе, овладение 
педагогическими работниками современными межпредметны-
ми технологиями, к числу которых относится и проектная тех-
нология.
Федеральными государственными образовательными стан-
дартами общего образования была введена и апробирована но-
вая форма итогового контроля – индивидуальная проектная де-
ятельность обучающихся. Проведенная в 2017 году в пилотном 
режиме и реализуемая в 2018 году в массовом режиме на тер-
ритории Златоустовского городского округа, эта форма выявила 
следующее противоречие: при всех созданных условиях (кур-
совая подготовка педагогов, методические семинары и реко-
мендации педагогическим и руководящим работникам) учителя 
оказались не готовы к организации и сопровождению проект-
ной деятельности обучающихся.
Для преодоления данного противоречия предлагается цикл 
семинаров
-
практикумов для педагогических и руководящих ра-
ботников «Проектная деятельность как инструмент профессио-
нального развития педагогов». Данная форма была выбрана по-
тому, что форма семинаров
-
практикумов позволяет использо-
вать при обучении метод «погружения», который наиболее эф-
фективен для овладения методом проектов.
Городской семинар
-
практикум в форме Единого методиче-
ского дня предполагает участие школьных команд (не менее пя-
ти человек), состоящих из заместителя руководителя общеобра-
зовательной организации, отвечающего за аттестацию (монито-
ринг качества образования) или (диагностику индивидуальных 
достижений метапредметных планируемых результатов обуча-
ющихся) или (научно
-
методическую работу в образовательной 
организации) в форме защиты проектов, и руководителей 
школьных методических объединений (представителей город-
ских методических объединений по различным предметам). 
Первый этап семинара предполагает работу школьных ко-
манд, которым на выбор предлагается тема проекта, тип проек-
та задается модератором группы. Таким образом, решается за-
дача формирования школьной команды тьюторов.

50 
На втором этапе все участники семинара формируются в ко-
манды по типу проекта (информационно
-
познавательный, иссле-
довательский, социальный, творческий). Внутри каждой группы 
модератору рекомендуется организовать команды (5–7 человек) 
по учебным предметам или областям для более эффективной 
работы в группе, учесть различные подходы к организации 
проектной деятельности в рамках учебного предмета. Такое 
многоступенчатое деление позволит сформировать команды 
тьюторов в рамках каждого городского методического объ-
единения учителей.
Таким образом, в каждой общеобразовательной организации 
и каждом городском методическом объединении будут сформи-
рованы рабочие группы (команды учителей
-
наставников, тью-
торов), способные провести семинары
-
практикумы в формате 
Единого методического дня в общеобразовательной организа-
ции и/или городском методическом объединении.
Перечень трудовых действий, необходимых знаний и уме-
ний, которые совершенствуются у педагогических и руководя-
щих работников при использовании данного методического 
продукта, приведен в таблице 11. Технологическая карта меро-
приятия представлена в таблице 12. 

Таблица 11
 

жүктеу/скачать 0,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: