Методическое пособие Челябинск чиппкро 2019 удк
жүктеу/скачать 0,6 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Работа по группам. 3 - й этап
| Работа по группам. 2
- й этап Деление на 4 группы (по типам проектов). Внутри каждой группы модератор формирует группы по учебным предме- там На данном этапе семинара Вам предстоит поработать в группах в роли «обучающих- ся», выполняющих проект. Каждая школа получила конверты с цветовыми жетонами, разберите их. В соответствии с цветом жетонов формируются группы для дальнейшей работы. Модераторы собирают участников группы и уводят в аудитории. Каждая группа соот- ветствует определенному типу проекта Работа в аудиториях Модераторы формируют из участников группы подгруппы из 6 человек. Уважаемые коллеги, каждой группе предстоит в рамках деятельностного этапа работы над проектом продумать содержание проекта в соответствии с его темой и типом. Заполнить «карту проекта» (приложение 3, технологическая карта 2). Пройти путь де- ятельности ребенка по выполнению проекта. Вам необходимо прописать содержание глав проекта, обратив внимание на отличи- тельные особенности данного типа проекта, продумать и прописать этапы по созда- нию продукта проекта Работа в подгруппах На данную работу отводится 20 минут. Защита и обсуждение работы в подгруппах (по 2–3 мин.) Каждой подгруппе предлагается озвучить результат работы. Остальные участники выступают в роли экспертов и оценивают грамотность и полноту информации. Фиксируют замечания и предложения «Мозговой штурм» (10 мин.) Сформулировать «5 шагов учителя по преодолению трудностей» при работе с обуча- ющимся над проектом данного типа. Зафиксируйте в презентации. Группа выбирает 2 представителей, для представления идей 58 Работа по группам. 3 - й этап «5 шагов к успешно- му проекту» (4 груп- пы по 3 мин.) По 2 человека от каждой группы представляют «5 шагов к успешному проекту», на выступление 3 минуты Подведение итогов Основной целью семинара - практикума было обеспечить готовность педагогов к орга- низации и сопровождению индивидуальной проектной деятельности обучающихся. Методом погружения прошли все этапы работы над проектом, увидели изнутри про- блемы, возникающие в процессе работы, трудности, которые возникают при сопро- вождении проектной деятельности учеников, попробовали себя в роли учеников и учителей, приобрели навыки коллективной работы, сформулировали практические методические рекомендации по сопровождению проектов Рефлексия Рефлексия. Экспертный лист – форма оценки готовности к работе в качестве настав- ника и эксперта (приложение 3) 59 |