Программа проектных сессий «Педагог в проектной технологии»

34 
Таблица 5
 
Карта профессиональных компетенций, формируемых
 
в ходе реализации программы проектных сессий
 
«Педагог в проектной технологии»
 
(на основе профессиональных стандартов)
 
№ 
п/п
Перечень трудовых 
действий, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень необходимых 
для осуществления 
трудовой функции 
умений, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы проектных 
сессий «Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень 
необходимых для 
осуществления 
трудовой функции 
знаний, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог в проект-
ной технологии»
Общепедагогическая функция. Обучение 
1.
Осуществление 
профессиональной 
деятельности в со-
ответствии с требо-
ваниями федераль-
ных государствен-
ных образователь-
ных 
стандартов 
дошкольного, 
начального общего, 
основного общего, 
среднего 
общего 
образования
Владеть формами и 
методами обучения, в 
том числе выходящи-
ми за рамки учебных 
занятий: 
проектная 
деятельность, лабора-
торные эксперименты, 
полевая практика и 
т.
п.
Пути достиже-
ния 
образова-
тельных резуль-
татов и способы 
оценки результа-
тов обучения 
2.
Планирование 
и 
проведение учеб-
ных занятий
Организовывать раз-
личные виды вне-
урочной 
деятельно-
сти: игровую, учебно
-
исследовательскую, 
художественно
-
продуктивную, куль-
турно
-
досуговую 
с 
учетом возможностей 
образовательной ор-
Основы методи-
ки 
преподава-
ния, 
основные 
принципы дея-
тельностного 
подхода, виды и 
приемы совре-
менных педаго-
гических техно-
логий 

35 
№ 
п/п
Перечень трудовых 
действий, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень необходимых 
для осуществления 
трудовой функции 
умений, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы проектных 
сессий «Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень 
необходимых для 
осуществления 
трудовой функции 
знаний, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог в проект-
ной технологии»
ганизации, места жи-
тельства и историко
-
культурного своеобра-
зия региона 
3.
Формирование 
навыков, 
связан-
ных с информаци-
онно
-
коммуника
-
ционными техно-
логиями (далее – 
ИКТ)
Владеть ИКТ
-
компе
-
тентностями: 
обще-
пользовательская 
ИКТ
-
компетентность; 
общепедагогическая 
ИКТ
-
компетентность; 
предметно
-
педагогическая ИКТ
-
компетентность (от-
ражающая професси-
ональную 
ИКТ
-
компетентность соот-
ветствующей области 
человеческой 
дея-
тельности)
Воспитательная деятельность
1.
Реализация совре-
менных, в том 
числе интерактив-
ных, форм и мето-
дов воспитатель-
ной работы, ис-
пользуя их как на 
занятии, так и во 
внеурочной 
дея-
тельности 
Создавать в учебных 
группах 
(классе, 
кружке, секции и т.
п.) 
разновозрастные дет-
ско
-
взрослые общно-
сти обучающихся, их 
родителей (законных 
представителей) и пе-
дагогических работ-
ников 
Основы методи-
ки воспитатель-
ной работы, ос-
новные принци-
пы деятельност-
ного 
подхода, 
виды и приемы 
современных 
педагогических 
технологий 

36 
№ 
п/п
Перечень трудовых 
действий, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень необходимых 
для осуществления 
трудовой функции 
умений, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы проектных 
сессий «Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень 
необходимых для 
осуществления 
трудовой функции 
знаний, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог в проект-
ной технологии»
2.
Проектирование и 
реализация воспи-
тательных 
про-
грамм 
Управлять учебными 
группами с целью во-
влечения обучающихся 
в процесс обучения и 
воспитания, мотивируя 
их учебно
-
познаватель
-
ную деятельность 
3.
Реализация воспи-
тательных возмож-
ностей различных 
видов деятельности 
ребенка (учебной, 
игровой, трудовой, 
спортивной, худо-
жественной и т.
д.)
4.
Проектирование 
ситуаций и собы-
тий, развивающих 
эмоционально
-
ценностную сферу 
ребенка (культуру 
переживаний 
и 
ценностные ори-
ентации ребенка)
Развивающая деятельность 
1.
Оценка парамет-
ров и проектиро-
вание психологи-
чески безопасной 
и комфортной об-
Использовать в прак-
тике своей работы 
психологические под-
ходы: 
культурно
-
исторический, 
дея-
Педагогические 
закономерности 
организации об-
разовательного 
процесса 

37 
№ 
п/п
Перечень трудовых 
действий, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень необходимых 
для осуществления 
трудовой функции 
умений, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы проектных 
сессий «Педагог 
в проектной 
технологии»
Перечень 
необходимых для 
осуществления 
трудовой функции 
знаний, которые 
совершенствуются 
при использовании 
программы 
проектных сессий 
«Педагог в проект-
ной технологии»
разовательной сре-
ды, 
разработка 
программ профи-
лактики различных 
форм насилия в 
школе 
тельностный и разви-
вающий
2.
Разработка 
(сов-
местно с другими 
специалистами) и 
реализация 
сов-
местно с родите-
лями (законными 
представителями) 
программ индиви-
дуального разви-
тия ребенка 
Разрабатывать и реа-
лизовывать индивиду-
альные образователь-
ные маршруты, инди-
видуальные програм-
мы развития и инди-
видуально ориентиро-
ванные образователь-
ные программы с уче-
том личностных и 
возрастных особенно-
стей обучающихся 
Использование технологии SWOT
-
анализа
 
при проектировании Программы развития
 
образовательной организации
: 
сценарий проектного семинара
 
Авторский коллектив:
 
 
 
Галина Борисовна Петрова
, заместитель ди-
ректора по научно
-
методической работе МУ 
ДПО «Центр повышения квалификации и инфор-

38 
мационно
-
методической работы» г. Магнито-
горска Челябинской области, кандидат педагоги-
ческих наук, доцент;
 
Галина Геннадьевна Тимофеева
, заместитель 
директора по учебно
-
воспитательной работе 
МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнито-
горска
 
 
Основу предложенного методического продукта – сценария 
проектного семинара «Использование технологии SWOT
-
анализа при проектировании Программы развития образова-
тельной организации» – составляет использование технологии 
SWOT
-
анализа. Технология SWOT
-
анализа позволяет решать 
как масштабные задачи – общая оценка возможностей и си-
стемных изменений в образовательной организации, – так и 
корректировать или проектировать отдельные направления дея-
тельности образовательной организации. В данном случае тех-
нология SWOT
-
анализа рассматривается как метод эффектив-
ного управления командной работой, так как обеспечивает пе-
реход участников семинара в новое качественное состояние от-
ветственности за общее дело.
Участниками семинара могут быть педагогические работни-
ки, обучающиеся, родительская общественность, для которых 
организуется групповая работа: 1 группа – администрация об-
разовательной организации; 2 группа – педагоги образователь-
ной организации; 3 группа – родительская общественность об-
разовательной организации; 4 группа – обучающиеся. 
В ходе проведения семинара решаются следующие задачи:
1)
фиксируется достигнутый образовательной организацией 
уровень деятельности, что позволяет определить точку отсчета 
для развития образовательной организации; 
2)
определяется желаемое будущее состояние образователь-
ной организации, соответствующее современным требованиям, 
потребностям, ценностям и возможностям участников образо-
вательных отношений; 
3)
определяется стратегия и тактики перехода образователь-
ной организации от достигнутого состояния к новому, заплани-
рованному. 

39 
В качестве ожидаемых результатов:
– определены внутренние и внешние ресурсы для эффектив-
ного функционирования образовательной организации;
– определены конкретные цели и задачи развития образова-
тельной организации;
– сформирована база потребностей участников образова-
тельных отношений для принятия управленческих решений по 
переходу в новое качественное состояние.
Семинар проводится в три этапа: организационный, практи-
ческий и рефлексивный (этап определения стратегии и тактики 
Программы развития образовательной организации).
На организационном этапе все участники семинара разби-
ваются на 4 группы, представленные выше. Каждая группа 
обеспечивается рабочим местом, с возможностью обсуждения и 
фиксацией результатов обсуждения.
Важно, чтобы все участники были знакомы с основными 
приемами проведения SWOT
-
анализа.
SWOT
-
анализ – это технология стратегического анализа, 
целью которого является консолидация информации о внут-
ренней и внешней среде организации для оценки вариантов 
реализации стратегических целей.
 
Для того чтобы выстраивать дальнейшую деятельность 
образовательной организации, необходимо провести оценку 
текущей ситуации, основанную на рассмотрении ее с четы-
рех сторон:
 
Strengths (S) – сильные стороны;
 
Weaknesses (W) – слабые стороны;
 
Opportunities (O) – возможности;
 
Threats (T) – угрозы.
 
Сильные и слабые стороны – это внутренняя среда, то, 
что уже имеется на текущий момент времени. Возможно-
сти и угрозы – это факторы внешней среды. 
 
В процессе выполнения SWOT
-
анализа создается структу-
рированная информация в форме матрицы. Цель построения 
SWOT
-
матрицы состоит в том, чтобы сфокусировать вни-
мание руководителя на построении четырех групп различных 
стратегий. Каждая группа стратегий использует опреде-

40 
ленную парную комбинацию внутренних и внешних обстоя-
тельств. 
 
Совместному анализу подвергаются пары показателей, 
соответствующих определенным стратегиям деятельности 
образовательной организации.
 
 
На практическом этапе группам предлагается заполнение 
таблицы, в которой важно зафиксировать сильные и слабые 
стороны образовательной организации (внутренние факторы), а 
также возможности развития и угрозы – сдерживающие факто-
ры (внешние факторы) по параметрам, которые определяются 
командой перед семинаром (табл. 6). Параметрами при коррек-
тировке Программы развития выступают направления деятель-
ности образовательной организации. Приводим пример такой 
работы на материале одной из образовательных организаций 
г.
Магнитогорска.
 
 

Таблица 6
 

жүктеу/скачать 0,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: