Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
| «ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 151 3) Урок творческого поиска: дети самостоятельно ищут решение поставленнойпроблемы. 4) Урок-издание газеты или альманаха. Группам учащихся и отдельным учащимся даются задания творческого поискового характера по определённым темам, а результаты работы и составляют содержание предполагаемого издания. 5) Уроки, основанные на имитации деятельности или организации: «Учёный совет», «Суд», «Следствие», «Патентное бюро» и др. 6) Уроки, основанные на формах, жанрах, методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия. 7) Уроки, напоминающие публичные формы общения:«Пресс- конференция», «Аукцион», «Бенефис», «Митинг», «Панорама», «Телемост», «Рапорт», «Живая газета», «Устный журнал» и др. 8) Уроки с использованием традиционных форм внеклассной работы:КВН, «Поле чудес», «Клуб знатоков» и др. 9) Уроки, трансформирующие традиционные способы организации урока: лекция-парадокс, экспресс-опрос, урок-зачёт, урок-консультация, урок- практикум, урок-семинар. 10) Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз и др. Использование различных видов работы поддерживает внимание учащихсяна высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности такихуроков. Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счетпереключений на разнообразные виды деятельности.Интеграция является источником нахождения новых фактов, которыеподтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся вразличных предметах. Основной акцент в интегрированном уроке приходится на развитие образного мышления. Интегрированные уроки также предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся.Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков следующими особенностями:предельной четкостью, компактностью, сжатостью учебного материала;логической взаимообусловленностью, взаимообязанностью материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока;большой информативной ёмкостью учебного материала, используемого на уроке. При планировании и организации таких уроков учителю важно учитывать следующие условия: 1.В интегрированном уроке объединяются блоки знаний двухразных предметов, поэтому чрезвычайно важно правильно определить главную цель интегрированного урока. Если общая цель определена, то из содержания предметов берутся только те сведения, которые необходимы для ее реализации. 2. При планировании требуется тщательное определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности учащихся на уроке. 3. При проведении интегрированного урока учителям требуется |