Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 238/317 Дата 06.01.2022 өлшемі 4,21 Mb. #15872 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),  «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ     214   работу учащихся. На уроках учителю необходимо делать все вместе с учащимися,  стремиться  к  тому,  чтобы  уроки  учили  мыслить  самостоятельно,  сопоставлять  факты  и  искать  информацию.  Учащимся  нравятся  такие  уроки,  а  значит,  они  научатся  учиться,  принимать  решения,  оценивать  свои  действия.  Слово «проект» происходит от итальянского глагола и означает «разрабатывает»,  «берётся за что-либо».  Метод проектов не является новым в мировой педагогике. Он возник ещё в 20- е  годы  прошлого  столетия  и  связан  с  гуманистическими  идеями  американского  философа, педагога Дьюи.  Полат  Е.С.  даёт  такое  определение  методу  проектов  в  современном  понимании:  «…метод,  предполагающий  определённую  совокупность  учебно  -  познавательных  приёмов,  которые  позволяют  решить  ту  или  иную  проблему  в  результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих  результатов»[19].  Метод  проектов  есть  целенаправленная,  в  целом  самостоятельная  деятельность  учащихся,  осуществляемая  под  мудрым,  гибким  руководством  учителя,  направленная  на  решение  исследовательской  или  социально  значимой  проблемы  и  для  получения  конкретного  результата.  Иными  словами,  итогом  работы учащегося над проектом может быть и коллаж, альбом, дневник, письмо,  газета, эссе и др.  Метод проектов предусматривает сочетание индивидуальной самостоятельной  работы  с  работой  в  сотрудничестве,  малых  группах,    коллективе.  При  обучении  языкам  это  в  основном  работа  с  разнообразными  источниками  информации,  использованием  поисковых  и  исследовательских  методов,  позволяющих  выявить  вариативные  точки  зрения  на  рассматриваемую  проблему,  а  также  сформировать  свою точку зрения, обобщить собранный материал и предъявить его в наглядной  эстетически  значимой форме.  В  основе  методов  проектов  лежит  развитие  познавательных  навыков  учащихся, умение самостоятельно добывать информацию, ориентироваться в этой  информации, уметь обобщать её.  Особенности использования  метода  проектов  при  обучении  русскому  языку  как неродному заключаются в следующем:   -  проект  чаще  всего  бывает  тематическим  или  сопоставительным  и  требует  актуальных  знаний  из  различных  образовательных  областей,  способствуя  тем  самым интеграции учебных предметов;  -  включение  неродного  языка  в  другие  виды  деятельности:  исследовательскую, трудовую, эстетическую.  Работа  над  проектом  –  это  сочетание  самостоятельной  работы  учащегося  с  работой в паре, группе, коллективе по решению какой-либо проблемы, что требует  умения поставить проблему, наметить способы её решения, спланировать работу,  подобрать  необходимый  материал,  систематизировать  его,  обсудить  с  членами  группы,  как  лучше  представить  и,  наконец,  выступить  на  самой  презентации.Затруднение  вызывает  завершающий  этап  проекта,  когда  учащимся  предстоит выступить перед аудиторией и донести до неё свои выводы.  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: