1. Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор – балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
2. Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы – айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді 3. Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетңіз – болжау және сұрыптау 4. Александрдің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау - үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау 5. Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы - идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді 6. Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі - оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы 7. Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі - әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл 8. Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама - олар өздерінің оқуларын реттей алады 9. Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады - тестілеу және растау 10. Оқу үдерісіне ақпараттық –коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім - теориялық және практикалық 11. Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті – жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету 12. Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі - оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды 13. Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты - күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету 14. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтау үшін ең тиімдісі - өзгелерді оқыту 15. М. Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз – қалай оқу керектігін үйренеді 16. Оқушылардың тақырып бойынша түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты- оқудағы қиындықтарды анықтау 17. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемнің сипаттамасы (Фриман)- қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.
18. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым – сабақты зерттеуді іс –әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады 19. Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ – Түрткі болу 20. Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы – Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма
