Методика как наука
П р и ч т е н и и н о т н о г о т е к с т а р е к о м е н д у е т с я
жүктеу/скачать 0,49 Mb. Pdf көрінісі
|
| П р и ч т е н и и н о т н о г о т е к с т а р е к о м е н д у е т с я :
1. Предварительно ознакомиться с нотным текстом зрительно, осмыслить его тональность, метроритмическую структуру, динамику, штрихи, а также его целевую установку, если это этюд или упражнение. 2. Выбрать временный темп, в котором на данном этапе можно сыграть самые трудные в техническом отношении места, не нарушая общего характера движения музыки. 3. Приучать учащегося к комплексному восприятию нотного материала, умению как можно шире зрительно и в смысловом отношении схватывать нотный текст, не сосредотачивать свое внимание только на той ноте, которую в данный момент исполняешь, а уметь смотреть на несколько нот или даже тактов вперед. Развитие навыков чтения с листа должно строиться строго по принципу: "от простого к сложному". Материал для чтения с листа должен подбираться с точным учетом возможностей учащегося, но и не слишком легкий, а та- кой, какой мог бы его двигать и развивать в этом плане. Нельзя при ознакомлении с новым нотным текстом ставить перед учащимся больший объем исполнительских задач, объем заданий должен увеличиваться по мере накопления учеником необходимых профессиональных навыков и исполнительского мастерства. Требовать от учащегося, что- бы он при чтении с листа помимо точного воспроизведения текста добивался и исключительной выразительности 37 исполнения, не целесообразно. Никакое умение в чтении с листа не может подменить углубленной работы над му- зыкальным текстом, который при каждом прочтении открывает перед исполнителем все новые и новые художест- венные грани музыкального произведения. Хорошим методическим материалом для развития навыков чтения с листа могут стать сборники оркестровых трудностей для различных духовых инструментов. глава 18 Работа над ансамблевой и оркестровой литературой жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|