Этапы и условия формирования графического навыка: 1. Заштриховка фигур, обводка трафаретов, рисование узоров и др. упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, выработку умения соблюдать строку, нужным образом располагать и держать письменные принадлежности, писать прямые и закругленные линии и т.п.
2. Письмо элементов букв.
3. Письмо отдельных букв без соединения с другими буквами.
4. Письмо сочетаний букв, слогов, целых слов.
Методические приемы обучения письму.
показ написания учителем (при знакомстве с буквой, элементом, проговаривание);
списывание с готового образца (подражают, воспроизводят образцы письма, данные в прописях, на доске или в тетрадях);
копирование (ученик упражняется в выполнении правильного движения);
воображаемое письмо (письмо в воздухе);
анализ формы буквы;
а) анализ буквы, разложением ее на зрительные элементы;
б) анализ буквы с точки зрения движений при письме;
в) анализ буквы в сравнении с ранее изученными.
Впервые изучаемая буква сначала анализируется по количеству элементов. Затем учитель объясняет, как писать букву, выделяя основные элементы движения, указывая ее пропорции и особенности. Эффективным приемом формирования образа буквы является конструирование ее из элементов – шаблонов.
усвоение правил письма:
- Буквы надо писать с одинаковым наклоном.
- Буквы в словах надо писать на одинаковых расстояниях.
- Буквы в словах надо писать одинаковой высоты.
- Слог пишется безотрывно.
письмо под счет (Движение «на себя» сопровождается счетом «раз», «два», «три». Соединительное движение «от себя» пишем под счет «и», которое произносится то длиннее, то короче, в зависимости от длины пути);
анализ ошибочного написания (Ошибочное написание выносится на доску лишь в том случае, когда у большинства учащихся класса проявилась данная ошибка, объяснение написания проводится повторно).