Методика преподавания педагогики

 
55
-обучающую,  знакомит  педагога  с  системой  педагогических  знаний, 
умений  и  навыков  по  проектированию,  организации  и  управлению 
педагогическим процессом; 
-развивающую, 
совершенствует 
интеллектуальные, 
эмоционально-
волевые, творческие, физические и другие качества личности; 
-воспитательную,  формирует  качества  и  ценностные  установки  личности, 
взгляды и убеждения, выражающие отношение к педагогической деятельности. 
Содержание  педагогики  находит  свое  воплощение  в  нормативных 
документах:  Государственном  общеобязательном  стандарте  образования, 
учебном плане, учебной программе и учебной литературе. 
Государственный  общеобязательный  стандарт  образования  –  это 
нормативный  документ,  определяющий  обязательный  уровень  требований  к 
профессиональной  подготовке  бакалавра  педагогики  и  психологии  и 
соответствующие  этим  требованиям  содержание,  методы,  формы,  средства 
обучения  и  контроля.  Иными  словами,  стандартизация  педагогического 
образования  связана  с  определением  основных  требований  к  уровню 
педагогической  подготовки  выпускников,  а  также  выступает  в  качестве 
«нормы», «образца». 
На  основе  Государственного  общеобязательного  стандарта  образования 
разрабатываются  типовой  учебный  план,  типовая  учебная  программа  и 
учебники. 
Типовой  учебный  план  –  это  нормативный  документ,  утвержденный 
Министерством  образования  и  науки  Республики  Казахстан,  содержащий 
перечень  изучаемых  в  ней  педагогических  дисциплин,  их  распределение  по 
семестрам  обучения  и  трудоемкость  изучения  на  каждой  ступени  обучения, 
формы  учебных  занятий  (лекции,  семинары,  практические  занятия, 
самостоятельная  работа  и  др.),  виды  промежуточной  и  итоговой  аттестации 
(рейтинг, экзамен, курсовая, дипломная работа). 
В  структуре  типового  учебного  плана  выделяют  инвариантный  и 
вариативный компоненты 
Инвариантный 
компонент 
–  ядро  типового  учебного  плана, 
обеспечивающее формирование педагогических знаний и умений, личностных 
качеств  обучающихся  в  соответствии  с  общечеловеческими  идеалами  и 
культурными  традициями.  Благодаря  инвариантному  компоненту  создается 
единое образовательное пространство в сфере педагогического образования. 
Вариативный  компонент  –  это  часть  типового  учебного  плана, 
учитывающая  региональные  и  местные  социокультурные  особенности, 
обеспечивающая  индивидуальный  характер  развития  обучающихся  в 
соответствии с их склонностями и интересами [12, с.104]. 
Иными  словами,  инвариант  –  это  компонент  содержания  образования, 
остающийся  неизменным  при  изменении  педагогического  процесса  и 
педагогической  науки.  Вариатив  –  компонент  содержания  образования, 
подвергающийся  изменению  при  внесении  корректировок  в  педагогический 
процесс и педагогическую науку. 

 
56
Так,  дисциплины,  входящие  в  инвариантный  компонент,  являются 
обязательными  для  изучения  всеми  студентами  специальности  «Педагогика  и 
психология».  Например,  «Методика  преподавания  педагогики»  является 
дисциплиной инвариантного компонента цикла профилирующих дисциплин. 
Дисциплины  вариативного  компонента  определяются  исходя  из 
специализации,  образовательных  интересов  студентов  и  потребностей 
работодателей.  Например,  «Экологическая педагогика и психология» является 
дисциплиной вариативного компонента цикла базовых дисциплин. 
Типовой  учебный  план  служит  основанием  для  разработки  типовой 
учебной программы. 

жүктеу/скачать 5,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: