*Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету; 226 Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?
*Сенім; 227 Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері:
*Бас, қол, жүрек; 228 Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ:
* когнитивті психологтар; 229 Жан Пиаженің теориясы: *ойлауды дамыту теориясы; 230 Роберт Стернбергтің анықтама бойынша зияткерлік дегеніміз:
*Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі; 231.Ауызша және тұжырымдамалық білімдің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі:
* самай бөліктері; 232.Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады:
* «нақтылайтын» өңдеу;
233. Loci әдісі не үшін қолданылады:
*Есте сақтауды жақсарту үшін; 234Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:
*өзін-өзін таныта білу; 235.Карл Роджерстің «Мен» түжырымдамасы – бұл ...үйлесімі:
*аффективті, әлеуметтік, когнитивті; 236. Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі:
*тәжірибе, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар; 237. Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы:
*Жақын арадағы даму аумағы; 238.Метатану дегеніміз:
*индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті; 239.Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер ететі деп айтқан ғалым:
*Барнс 240. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері:
*түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау; «Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы: Өзін-өзі реттеу; 241.Метатанудың негізгі аспектісі:
*Өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті; 242. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
