Microsoft Word 1226 Себелева предмакет с
жүктеу/скачать 1,04 Mb. Pdf көрінісі
|
раздел библиотековедения (В.В.Скворцов). Эти разногласия обусловлены рядом факторов: 1. Отсутствие целостной социологической теории чтения. Многочисленные исследования значительно обогатили и конкретизировали научные представления о состоянии чтения как сложной подсистемы духовной культуры, но в конкретной исследовательской практике преобладает изо- лированный анализ характеристик чтения, концептуально не связанный с теориями и методологическими разработка- ми изучения различных социокультурных процессов. 11 2. Развитие социологии чтения в нашей стране преимущест- венно в рамках библиотековедения как прикладного науч- ного направления, ориентированного на практические зада- чи отрасли (уточнение профиля комплектования фондов библиотек, совершенствование форм и методов работы с читателями и популяризации книги, расширение охвата на- селения библиотечным обслуживанием и др.). 3. Интенсивное развитие в настоящее время не только социо- логии чтения, но и социологии библиотечного дела, чему способствовало расширение прикладных исследований, возникновение в структуре библиотек исследовательских секторов, отделов. Общая область исследований — изуче- ние библиотечного чтения и читателя библиотеки. Но со- циология чтения изучает все социальные и демографиче- ские группы, независимо от посещения ими библиотек и не всегда учитывая этот фактор, а социология библиотечного дела исследует и проблемы библиотек, не входящие в сферу чтения: библиотека как социальный институт, ее функции и деятельность в конкретных социокультурных контекстах, структура, кадры, качество обслуживания посетителей и т.д. 4. Недостаточная профессионализация исследователей. Про- блемы чтения пока не находят должного внимания у социо- логов-профессионалов. Соответствующие социологические исследования проводятся преимущественно библиотечны- ми специалистами и педагогами. Неопределенность научного статуса связана и с отсутствием однозначного определения предмета научной дисциплины. Боль- шинство ученых считают, что социология чтения изучает законо- мерности и движущие силы функционирования в обществе пе- чатных источников — книг, газет, журналов, призвана объяснить возникновение социальной потребности в чтении, ее изменения и способы удовлетворения, место чтения в системе общественных явлений и его роль в формировании духовного мира человека. Таким образом, предмет социологии чтения можно условно обо- значить как систему взаимоотношений внутри четырехугольника «издательство — книжная торговля (продавец) — библиотека — 12 читатель», включенную в конкретный исторический и социокуль- турный контекст. Отечественной социологией чтения накоплена обширная эм- пирическая база данных. Социологические исследования чтения в нашей стране имеют давние традиции. Основные методы изу- чения чтения сформировались уже к началу ХХ в. и в модифици- рованной форме используются по сей день. Изучение читатель- ской аудитории в дореволюционной России было одним из наи- более развитых направлений прикладных социологических ис- следований. Интерес к этой проблематике в различные историче- ские эпохи во многом был обусловлен тем, что чтение является мощным каналом идеологического влияния. Начинавшиеся как инициативная деятельность энтузиастов-просветителей, с 20-х гг. ХХ в. отечественные исследования чтения приобретают органи- зованный характер, осуществляются государственными учрежде- ниями, исследовательскими коллективами. В 70-е гг. ХХ в. иссле- довательская деятельность становится централизованной, осуще- ствляется под эгидой Государственной библиотеки СССР им. В.И.Ленина, отличается масштабностью охвата регионов. С нача- ла 1990-х гг. начинается процесс регионализации исследований, дифференцируется их проблематика. В современных социологических исследованиях чтения выде- ляется ряд комплексных направлений: изучение общественного мнения о книгах и библиотеках как показателя отношения к пред- ставленным в них нормам и ценностям культуры; анализ сло- жившейся структуры книжного обращения в социальном и куль- турном контексте, определение специфики библиотек различного типа в этой структуре; исследование формирования различных типов читательского понимания литературы в условиях семьи, школы, других социальных институтов; анализ дифференциации читательской аудитории, процессов развития читательских навы- ков и запросов, читательской активности; изучение влияния чте- ния на различные сферы жизни (работа, учеба, досуг); исследова- ние влияния новых информационных технологий на чтение. Отечественная социология чтения имеет преимущественно прикладной характер, следствием чего являются отсутствие единой социологической теории чтения, различия в подходах исследова- телей к определению понятия «читатель», несопоставимость 13 методик и результатов большинства исследований. Тем не менее, накопление обширного банка эмпирических данных позволяет в настоящее время перейти от преимущественно описательных ис- следований к аналитическим и прогностическим, выявляющим тенденции изменения чтения и читательского облика различных социальных групп. Перспективы социологии чтения в России могут быть связаны как с утверждением ее самостоятельного научного статуса, разви- тием ее теоретических основ, так и с расширением прикладных исследований, социологической профессионализацией кадров библиотек, с изучением чтения в широком социокультурном кон- тексте. жүктеу/скачать 1,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|