Минисетрство образования и науки кыргызской республики и. Арабаев атындагы кыргыз мамлекеттик университети

183
 
 
(Б)
 
Они были убеждены, что чередование гласных играло большую роль в индоевропейских языках, 
что приблизило их к понятию фонемы. 
(В)
 
Они осознавали историческое развитие языка, в их трудах  подробно отражены языковые изме-
нения.  
(Г)
 
У Панини было множество продолжателей и истолкователей. 
6.
 
В чем заключается основное значение древнеиндийской языковой  традиции?  
Языкознание в Древней Греции и Риме (ИЛУ УП стр. 11-19) 
7.
 
Древнегреческое языкознание носило, (в основном) 
(А)
 
философский характер 
(Б)
 
эмпирический и практический характер 
(В)
 
религиозно-практический характер 
(Г)
 
универсальный характер 
8.
 
Две основные трактовки происхождения имен в древнегреческой философии (2 ответа): 
(А)
 
Аномалия языка, то есть несоответствие слова и вещи, имена людям и вещам дают произвольно 
искусные в своем деле установители имен 
(Б)
 
Абстрактная  лексика.  Совокупность  слов  с  отвлеченным  значением  качества,  свойства,  состоя-
ния, действия. 
(В)
 
Бинарный  принцип  -  принцип  описания  языковых  явлений,  основанный  на  утверждении,  что  в 
большинстве своем они поддаются противопоставлению по два.  
(Г)
 
Аналогия языка  - имена связаны с природой вещей и людей, свойства которых отражались в зву-
чании или значении имени. 
9.
 
Сопоставьте имена древнегреческих философов и их точки зрения: 
(1) Гераклит Эфесский (535 - 475 до н.э.); (2) Демокрит из Абдер (460 - 370 гг. до н. э.); (3) Платон 
(428 - 348 гг. до н. э.) 
 (А) Имена произвольны, они происходят от установления, согласно обычаю,  договоренности между 
людьми. Существуют многие несоответствия между вещью и ее названием: слова имеют по несколь-
ку значений, одни и те же понятия обозначаются несколькими словами.  
 (Б)  Имена  даны  от  природы,  так  как  первые  звуки  отражали  вещи,  которым  соответствуют  имена. 
Имена - это тени или отражения вещей. Тот, кто именует вещи, должен открыть природой созданное 
правильное имя, если же это не удается, то он только производит шум 
 (В) Компромиссный вариант: вначале между звуками слова и обозначаемыми понятиями существо-
вала какая-то внутренняя связь, от этих первоначальных слов люди образовали такое множество 
слов, что теперь уже нельзя усмотреть внутреннюю связь между звуком и значением. Связь слова с 
предметом была закреплена общественной традицией. 
10.
 
Александрия в Египте, сосредоточение эллинистической культуры и учености, знаменитая 
своей библиотекой, стала центром изучения греческого языка на несколько веков, потому 
что  
(А)
 
Греческие колонисты хотели сохранить литературную греческую традицию, создать единый об-
щий литературный язык. 
(Б)
 
Многие из античных лингвистов не были греками по происхождению. 
(В)
 
До нас дошло лишь немногое из того, что было написано в Александрии. Многие сочинения из-
вестны лишь в отрывках или по пересказам у других авторов. 
(Г)
 
Это был расцвет античной языковедческой традиции 
11.
 
Наиболее полное представление об александрийских грамматиках дают два сохранившихся 
труда: 
(А)
 
Грамматика  Элия Доната -  обширная «Ars grammatica» и сокращенная «Ars minor» 
(Б)
 
Грамматика Дионисия Фракийского и «Синтаксис» Аполлония Дискола 
(В)
 
Гамматика Присциана и  «Учебник красноречия» Марка Фабия Квинтилиана  
(Г)
 
«Аль-Китаб» Сибавейхи и «Восьмикнижие» Панини 
 
12.
 
На протяжении всего средневековья две грамматики латинского языка служили образцами, 
это  

184
 
 
(А)
 
Грамматика  Элия Доната  и грамматика Присциана 
(Б)
 
Грамматика Дионисия Фракийского и «Синтаксис» Аполлония Дискола 
(В)
 
Гамматика Присциана и  «Учебник красноречия» Марка Фабия Квинтилиана  
(Г)
 
«Аль-Китаб» Сибавейхи и «Восьмикнижие» Панини 
13.
 
В чем заключается основное значение античного языкознания?  
 
Тема 2 
Языкознание средних веков и эпохи Возрождения. (ИЛУ УП стр. 20-27) 
Зарождение исторической и сравнительной точки зрения на язык (ИЛУ УП стр. 28-31) 
1.
 
Средними веками принято называть период 
(А)сV по VIII век 
(Б) с V по XII век  
(В)с V по XV  век  
(Г)с XV по XVIII век 
2.
 
Распространение христианствав средневековой Европепривело к 
(А)
 
развитию языкознания 
(Б)
 
распространению письменности 
(В)
 
возникновению философии рационализма 
(Г)
 
философско-лингвистическому спору между реализмом и номинализмом 
3.
 
Первые центры арабской лингвистики возникли в Басре и Куфе 
(А) в IX в.  
 
(Б) в VII – VIII в.  
 
(В) в X в.  
 
(Г) в XI в. 
4.
 
Интерес к науке о языке у арабов стимулировался 
(А)
 
 Возникновением нового многонационального государства - Арабского халифата. 
(Б)
 
Тем, что арабы четко различали звуки и буквы и отмечали несоответствия между произношением 
и написанием 
(В)
 
Практическими потребностями   - сделать понятной и доступной для мусульман священную кни-
гу Коран и уберечь классический арабский язык от влияния диалектов 
(Г)
 
Изучением языка наряду с древней и оригинальной культурой и философией 
5.
 
Одним из основателей арабского языкознания считается  
(А)
 
Фирузабади составивший словарь под названием «Камус» («Океан») 
(Б)
 
Халиль Ахмад ал-Фарахиди(ум. 791), составивший толковый словарь арабского языка "Книга ай-
на" (Kitab al-ayn). 
(В)
 
Панини, (IV в. до н. э.)  автор грамматики «Восьмикнижие»  
(Г)
 
Присциан, автор многотомной грамматики 
6.
 
В чем заключается основное значение арабского языкознания?  
7.
 
Эпоха Возрождения охватывает период  
(А)сV по VIII век 
(Б) с V по XII век  
(В)с V по XV  век  
(Г)с XV по XVIII век 
8.
 
 «Общая рациональная грамматика», разработанная учеными-монахами «Пор - Рояля» опи-
ралась на 
(А) Философию 
 (Б) логику  
(В) психологию 
(Г) естествознание 
9.
 
 В чем заключается основное значение Грамматики Пор-Рояля для развития науки о языке?  
 
Тема 3 
Возникновение сравнительно-исторического языкознания. (ИЛУ УП стр. 37-43) 
1.
 
Какую роль сыграло значительное накопление фактического языкового материала на раз-
витие науки о языке?  
2.
 
Язык это … явление. 
(А) природное       (Б) индивидуальное       (В) общественное         (Г) биологическое  
3.
 
Языкознание это общественная наука тесно связанная с  
(А)
 
философией, историей, этнографией 
(Б)
 
логикой и психологией 
(В)
 
физикой и математикой  
(Г)
 
общественными, естественными и точными науками 
4.
 
Сравнительно-исторический  метод впервые формировался в работах  
(А)
 
Боппа, Раска, Гримма, Гумбольдта  

185
 
 
(Б)
 
Востокова, Боппа, Раска, Гримма  
(В)
 
Шлейхера, Гумбольдта, Ломоносова  
(Г)
 
Востокова, Боппа, Раска, Гумбольдта 
 
Тема 4 
Возникновение общего языкознания. Лингвистическая концепция В.фон Гумбольдта. (ИЛУ УП 
стр. 48-54) 
1.
 
Сложную сущность языка представлял в целом ряде антиномий (диалектических противо-
речий) 
(А) А. Шлейхер  
(Б) Ф. Бопп   (В) Р. Раск  
(Г) В. фон Гумбольдт 
2.
 
В. фон Гумбольдт трактовал язык как  
(А)
 
 совокупность культурных, образных и словесных знаков 
(Б)
 
систему знаков 
(В)
 
семиотическую систему вербальных и невербальных знаков 
(Г)
 
выразитель духа и характера народа 
3.
 
Найдите 10 правильных утверждений. Исправьте неверные утверждения:  
(1)
 
Вильгельм фон Гумбольдт (1763 – 1835) считается основоположником общего языкознания.  
(2)
 
Первая опубликованная работа - введение к первой книге Гумбольдта  «О языке кави на острове 
Ява» (1836 -1839), (кави - мертвый научный и поэтический язык Полинезии), которое представля-
ет  собой  самостоятельное  произведение  и  называется  «О  различии  организмов  человеческого 
языка и о влиянии этого различия на умственное развитие человеческого рода». Это сочинение, 
цель  которого  «представить  язык  и  при  разнообразии  их  устройства  необходимым  основанием 
развития  человеческого духа  и  объяснить  влияние  языков  на  это  развитие  и  обратно»,  является 
вершиной гумбольдтовской философии языка. 
(3)
 
Последней лингвистической работой Гумбольдта был доклад «О сравнительном изучении языков 
применительно к различным эпохам их развития». 
(4)
 
Создавая философию языка, Гумбольдт следует философии Канта, а отчасти Фихте и Шеллинга. 
Следуя Канту, он рассматривает сознание в качестве особого начала, независимого от объективно 
существующей материальной природы и развивающегося по особым законам. Гумбольдт полага-
ет, что языкознание не решит ни одного вопроса, если оно не поднимется до понимания языка как 
деятельности духа. 
(5)
 
Он заявляет, что деятельность мышления и язык являются неразрывным единством. Мышление 
всегда связано с языком, иначе мышление не может достичь ясности и представление не может 
стать понятием. Язык есть обязательная предпосылка мышления и в условиях полнойизоляции. 
(6)
 
Гумбольдт теоретически обосновывает новое и чрезвычайно важное положение о том, что фор-
мой существования языка является его развитие; такое понимание языка было направлено, преж-
де всего, против метафизических представлений о языке как о чем-то неподвижном. «Язык сле-
дует рассматривать не как мертвый продукт, а как созидающий процесс»; "язык есть не продукт 
деятельности (ergon), а деятельность (еnеrgeia). 
(7)
 
Одним  из  первых  в  истории  мирового  языкознания  Гумбольдт  обосновал  системный  характер 
языка.  По  его  мнению,  язык  –  это  внутренне  взаимосвязанный  организм. Под  организмом  Гум-
больдт понимает язык как целостность, как систему. В языке нет ничего единичного, каждый от-
дельный его элемент проявляет себя лишь как часть целого. 
(8)
 
Деление языка на составные части  классифицирует подлинную сущность языка.  
(9)
 
Гумбольдт,  подчеркнув  мыслительную  функцию  языка,  не  уделяет  внимания  звуковой  стороне 
языка и его коммуникативной функции.  
(10)
 
По Гумбольдту, язык представляет собой беспрерывную деятельность духа, стремящуюся пре-
вратить звук в выражение мысли.  
(11)
 
Гумбольдт  не различает язык и речь. 
(12)
 
Психический склад народа, его образ мыслей, философия, наука, искусство и литература, т.е. 
все, что входит в понятие «дух народа», определяет мировоззрение этого народа, которое нахо-
дит  отражение  в  языке.  Язык  является  своеобразным  «промежуточным  миром»  находящимся 

186
 
 
между народом и окружающим его объективным миром («каждый язык описывает вокруг на-
рода,  которому  он  принадлежит,  круг,  из  которого  можно  выйти  только  в  том  случае,  если 
вступаешь в другой круг»). 
(13)
 
Признавая диалектические противоречия – антимонии (т.е. противоречия между двумя взаимо-
исключающими положениями, каждое из которых признается доказуемым),   Гумбольдт пере-
ходит к раскрытию внутренней сущности языка, показывая, что язык как целое состоит из про-
тиворечащих  друг  другу  понятий  и  что  именно  эта  противоречивость  и  определяет  характер 
языка. 
(14)
 
Гумбольдт  стремится  представить  внутреннюю  форму  языка  как  специфический  для  данного 
языка способ объединения звукового материала и психического содержания, «духа народа».  
(15)
 
В. фон Гумбольдт назвал «внутренней формой» слова признак, по которым члены  языкового 
коллектива классифицируют и именуют объекты,  из-за различия выбираемых признаков зна-
чения слов в разных языках могут полностью не совпадать. 
(16)
 
Идеи Гумбольдта не оказали большого влияния на развитие науки о языке.  
 
Тема 5 
Второй этап развития сравнительно-исторического языкознания Развитие и применение 
сравнительно-исторического метода при изучении языковых групп.Натуралистическое и пси-
хологическое направления. Лингвистическая концепция А. Шлейхера. (ИЛУ УП стр. 55-66) 
1.
 
Научные основы этимологии - науки о происхождении и первоначальном значении слов за-
ложил 
(А) Август Фридрих Потт 
(В) Георг Курциус  
(Б) Адальберт Кун 
 
(Г) Фридрих Диц  
2.
 
Основатель лингвистической палеонтологии - раздела языкознания, имеющего целью вос-
становить  характер  мышления,  условия  жизни  и  территориальное  распространение  (вы-
мерших)  первоначальных  носителей  данного  языка,  исходя  из  его  словарного  состава  и 
других особенностей 
(А) Август Фридрих Потт 
 
(В) Георг Курциус  
(Б) Адальберт Кун 
 
 
(Г) Фридрих  
3.
 
Сравнительно-исторический метод при изучении литературы Древней Греции, в  исследо-
вании всех этапов античного быта, истории, философии, языка и искусства,  применил  
(А) Август Фридрих Потт 
(В) Георг Курциус 
 
(Б) Адальберт Кун 
 
(Г) Фридрих Диц  
4.
 
Основоположник сравнительного изучения романских языков 
(А) Август Фридрих Потт  
(В) Георг Курциус  
(Б) Адальберт Кун 
 
(Г) Фридрих Диц  
5.
 
Учение о языке как категории живых организмов принадлежит 
(А) 
Г. Штейнталю   
 
 
 
(В) А. Шлейхеру 
(Б) 
В. фон Гумбольдту    
 
 
(Г) Г.  Курциусу 
6.
 
Психологизм в языкознании явился развитием  
(А)
 
накопления новых фактических данных 
(Б)
 
натуралистической концепции Шлейхера 
(В)
 
принципов логической грамматики 
(Г)
 
Гумбольдтовской традиции 
7.
 
Сторонниками психологического направления в языкознании были 
(А)
 
Герман Штейнталь, Иоганн Фридрих Гербарт, А.А. Потебня  
(Б)
 
Герман Штейнталь, Вильгельм Вундт, А.А. Потебня  
(В)
 
Иоганн Фридрих Гербарт, Вильгельм Вундт, А.А. Потебня 
(Г)
 
Герман Штейнталь, Иоганн Фридрих Гербарт,Вильгельм Вундт 
 
 

187
 
 
Тема 6. Младограмматическое направление как этап в развитии сравнительно-
исторического языкознания. (ИЛУ УП стр. 71-81) 
 
1.
 
Кто из перечисленных лингвистов не является представителем младограмматического на-
правления? 
(А)
 
Август Лескин (1840- 1916) 
(Б)
 
Герман Остхоф (1847 - 1909) 
(В)
 
Карл Бругман (1849 - 1919) 
(Г)
 
Герман Пауль (1846 - 1921) 
(Д)
 
Август Шлейхер (1821- 1868) 
(Е)
 
Бертольд Дельбрюк (1842 - 1922) 
2.
 
«Манифестом» младограмматиков, где впервые были четко сформулированы теоретиче-
ские взгляды младограмматиков,  называют   
(А)
 
предисловие К. Бругмана и Г. Остгофа к первому тому «Морфологических исследований» 
(Б)
 
книгу Г. Пауля «Принципы истории языка» - теоретическое обобщение взглядов представителей 
младограмматического направления, Лейпцигской школы. 
(В)
 
«Основы сравнительной грамматики индогерманских языков» Бругмана и Дельбрюка 
3.
 
Младограмматики  заложили научные основы 
(А) фонетики  (Б) морфологии 
 (В) словообразования  
(Г) синтаксиса 
Тема 7 
Младограмматическое направление в русском языкознании. Московская и Казанская школы. 
(ИЛУ УП стр. 92-103) 
1.
 
Московская лингвистическая школа является представителем  
(А)
 
логического направления в языкознании 
(Б)
 
формального направления в языкознании 
(В)
 
психологического направления в языкознании 
(Г)
 
социологического направления в языкознании 
2.
 
Основателем Московской лингвистической школы является  
А.
 
А. А. Потебня  
Б.
 
И. А. Бодуэн де Куртенэ  
В.
 
Ф. Ф. Фортунатов  
Г.
 
Л.В. Щерба 
3.
 
Форма слова – это…? 
(А)
 
членимость слова на основную и формальную принадлежность 
(Б)
 
совокупность словоформ, присущая той или иной части речи 
(В)
 
членимость слова на морфемы 
(Г)
 
членимость слова на фонемы 
4.
 
В  каких  направлениях  изучения  языка  мнение  Ф.Ф.  Фортунатова  и  младограмматиков 
совпадали?  
(А)
 
Общественный характер языка и связи его истории с историей общества. 
(Б)
 
Существует  целый  ряд  законов  звукового  изменения  слов,  исключения  из  этих  законов    можно 
объяснить  принципом  аналогии  (звуковые  изменениях  в  отдельных  словах  или  грамматических 
формах под влиянием других слов или форм).   
(В)
 
Восстановление и установление пути развития индоевропейского праязыка вплоть до современ-
ных индоевропейских языков. 
5.
 
Какая из перечисленных заслуг не относится к Ф. Ф. Фортунатову?  
(А)
 
Он внес большой вклад в разработку общего языкознания  и сравнительной грамматики индоев-
ропейских языков. 
(Б)
 
Он впервые ввел в университете преподавание современного русского языка. 
(В)
 
Ему принадлежит оригинальное учение о форме в языке, которое окало огромное последствие на 
последующие языковедческие работы. 

188
 
 
(Г)
 
Он ввел термин «морфология».  
6.
 
Основателем Казанской лингвистической школы является  
(А)
 
А. А. Потебня  
(Б)
 
И. А. Бодуэн де Куртенэ  
(В)
 
Ф. Ф. Фортунатов  
(Г)
 
Л.В. Щерба 

жүктеу/скачать 4,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: