Модуль введение в курс «основы психологии» Психология как наука


Направления совершенствования системы высшего образования в Республике Беларусь



бет55/78
Дата29.09.2023
өлшемі0,59 Mb.
#111461
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   78
Байланысты:
theory2.философия

Направления совершенствования системы высшего образования в Республике Беларусь. Основными направлениями государственной политики в сфере образования являются:
1) обеспечение прав, свобод и законных интересов граждан в сфере образования;
2) обеспечение доступности образования, в том числе лицам с особенностями психофизического развития в соответствии с их состоянием здоровья и познавательными возможностями;
3) создание специальных условий для получения образования лицами с особенностями психофизического развития и оказание этим лицам коррекционно-педагогической помощи;
4) создание необходимых условий для удовлетворения запросов личности в образовании, потребностей общества и государства в формировании личности, подготовке квалифицированных кадров;
5) обеспечение участия государственных органов и иных организаций, в том числе общественных объединений, в развитии системы образования;
6) осуществление перехода к обязательному общему среднему образованию;
7) осуществление целевой подготовки специалистов, рабочих, служащих;
8) обеспечение преемственности и непрерывности уровней основного образования, ступеней образования в рамках одного уровня основного образования;
9) обеспечение равенства белорусского и русского языков;
10) обеспечение деятельности учреждений образования по осуществлению воспитания, в том числе по формированию у граждан духовно-нравственных ценностей, здорового образа жизни, гражданственности, патриотизма, ответственности, трудолюбия.


Р А З Д Е Л II. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ


МОДУЛЬ 3. РАЗВИТИЕ, ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ
Объективные и субъективные факторы развития личности. К объективным факторам развития личности относятся: все предметы и явления окружающей действительности; преобразованная человеком природа; созданное человеком общество; культура в широком её понимании. А также: обучение и воспитание. К субъективным: наследственность; установки и ценности человека; индивидуальные психологические особенности (характер, способности, обучаемость, воспитуемость и т.д.) . В целом можно выделить три основных фактора, влияющих на развитие человека: наследственность, среда, воспитание.
Влияние наследственности проявляется в степени и скорости развития человека на разных возрастных этапах. Влияние среды проявляется в особенностях усвоения типичных моделей поведения. Воспитание рассматривается как целенаправленное, специально организованное педагогическое взаимодействие воспитателя и воспитуемого, целью которого является развитие и формирование личности человека.
Развитие личности – это не только результат наследственности и целенаправленного воспитательского воздействия на нее со стороны семьи, школы и других общественных институтов. На развитие личности также влияют неформальные объединения, трудовые коллективы, друзья, знакомые и множество других социальных факторов. Наиболее адекватным понятием, охватывающим все пространство социальных влияний на формирующуюся личность, является социализация.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   78




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет