Модуль введение в курс «основы психологии» Психология как наука
Направления совершенствования системы высшего образования в Республике Беларусь
жүктеу/скачать 0,59 Mb.
|
theory2.философия
- Бұл бет үшін навигация:
- Р А З Д Е Л II. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ МОДУЛЬ 3. РАЗВИТИЕ, ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ
| Направления совершенствования системы высшего образования в Республике Беларусь. Основными направлениями государственной политики в сфере образования являются:
1) обеспечение прав, свобод и законных интересов граждан в сфере образования; 2) обеспечение доступности образования, в том числе лицам с особенностями психофизического развития в соответствии с их состоянием здоровья и познавательными возможностями; 3) создание специальных условий для получения образования лицами с особенностями психофизического развития и оказание этим лицам коррекционно-педагогической помощи; 4) создание необходимых условий для удовлетворения запросов личности в образовании, потребностей общества и государства в формировании личности, подготовке квалифицированных кадров; 5) обеспечение участия государственных органов и иных организаций, в том числе общественных объединений, в развитии системы образования; 6) осуществление перехода к обязательному общему среднему образованию; 7) осуществление целевой подготовки специалистов, рабочих, служащих; 8) обеспечение преемственности и непрерывности уровней основного образования, ступеней образования в рамках одного уровня основного образования; 9) обеспечение равенства белорусского и русского языков; 10) обеспечение деятельности учреждений образования по осуществлению воспитания, в том числе по формированию у граждан духовно-нравственных ценностей, здорового образа жизни, гражданственности, патриотизма, ответственности, трудолюбия. Р А З Д Е Л II. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ МОДУЛЬ 3. РАЗВИТИЕ, ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ Объективные и субъективные факторы развития личности. К объективным факторам развития личности относятся: все предметы и явления окружающей действительности; преобразованная человеком природа; созданное человеком общество; культура в широком её понимании. А также: обучение и воспитание. К субъективным: наследственность; установки и ценности человека; индивидуальные психологические особенности (характер, способности, обучаемость, воспитуемость и т.д.) . В целом можно выделить три основных фактора, влияющих на развитие человека: наследственность, среда, воспитание. Влияние наследственности проявляется в степени и скорости развития человека на разных возрастных этапах. Влияние среды проявляется в особенностях усвоения типичных моделей поведения. Воспитание рассматривается как целенаправленное, специально организованное педагогическое взаимодействие воспитателя и воспитуемого, целью которого является развитие и формирование личности человека. Развитие личности – это не только результат наследственности и целенаправленного воспитательского воздействия на нее со стороны семьи, школы и других общественных институтов. На развитие личности также влияют неформальные объединения, трудовые коллективы, друзья, знакомые и множество других социальных факторов. Наиболее адекватным понятием, охватывающим все пространство социальных влияний на формирующуюся личность, является социализация. жүктеу/скачать 0,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|