Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
Сериков.Э.Система высшего образ 2022
- Бұл бет үшін навигация:
- Послесловие
| Заключение
Казахстан проделал большой объем работы по вхождению в мировое образовательное пространство и в Европейское пространство высшего образования. Структурно мы выполнили практически все требования Болонского процесса, за исключением 12-летнего среднего образования. Сегодня перед высшей школой Казахстана стоят вопросы внедрения принципов, разрабатываемых Европейской комиссией по высшему образованию, совершенствования своей педагогической и научной деятельности. Представляется правильным, если до внедрения 12-летней средней школы в Казахстане будет разработан новый закон об образовании, который определит основные направления развития системы образования в целом на ближайшие 7-8 лет. Главное – новый Закон должен быть нацелен на повышение качества подготовки обучающихся и специалистов всех уровней! К разработке предложений по новому Закону должны быть привлечены практические работники системы образования. А сами предложения должны пройти стадию широкого обсуждения в системе образования Казахстана. Это позволит избежать ситуации, которая имела место с Законом 2007 года, в который практически сразу после его принятия стали вноситься изменения. Несмотря на это, Закон 2007 года положительно сказался на развитии системы образования, внес много нового и положительного в ней. Этот закон не был статичным и в течение 7 лет подвергался корректировке и улучшению. Однако в течение этих лет в Закон «Об образовании» было внесено столько дополнений и изменений, что читать его и руководствоваться им становится все труднее и труднее. Хотелось бы, чтобы новый Закон «Об образовании», по возможности, избежал этих ошибок. Послесловие Автор приносит свои извинения за имеющиеся повторы в отдельных главах монографии, которая писалась в течение последних двух лет и является завершающей книгой серии, посвященной проблемам высшей школы. Вместе с тем, повторяющиеся фрагменты в различной редакции позволяют с разных позиций анализировать отдельные вопросы жизнедеятельности системы высшего образования и в этом заключается их полезность. Монография написана на основе опыта работы Алматинского университета (ранее института) энергетики и связи. Многие предложения, нашедшие отражение в монографии, неоднократно обсуждались на различных совещаниях и собраниях педагогического коллектива АУЭС. В связи с этим коллегиальным соавтором монографии является профессорско- преподавательский коллектив университета. |