КОРРЕКЦИОННЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Технологии использования невербальных средств коммуникации
Одна из важных проблем для всех, кто работает с детьми с церебральным параличом, умение распознавать коммуникативные цели поведения ребенка. Коммуникация у детей с множественными нарушениями развития может осуществляться в различных формах: словесной, при помощи предметов-
символов (календарь), фотографий, изображений.
При сочетанных поражениях дети часто неплохо понимают обращенную речь, но у них нет достаточных возможностей речевого и жестового выражения своих возможностей.
Поэтому параллельно со словесной речью можно использовать графические способы коммуникации, поскольку из-за двигательных нарушений детям трудно жестикулировать. Разработано множество графических систем: простые рисунки, фотографии, системы символов (блисс-символов).
Зарубежные исследования показали, что дети, которые используют дополнительные способы коммуникации, чувствуют себя увереннее и более успешны в учебе: дополнительные способы коммуникации стимулируют развитие устной речи, а не отбивают желание говорить, как считалось ранее [Финни Н.Р.].
Достарыңызбен бөлісу: | 
