Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года



Pdf көрінісі
бет119/222
Дата19.10.2023
өлшемі3,44 Mb.
#119149
түріНаучно-методический журнал
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   222
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ КОММУНИКАЦИИ В 
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОЗИЦИИ ХОРМЕЙСТЕРА
Аннотация
В статье рассматривается проблема развития способности к невербальной коммуникации 
как выражения смысловой личностно-ориентированной позиции. Невербальные средства, 
по мнению ученых, являются важнейшим дополнением речевой коммуникации, естествен-
но вплетающие в ткань межличностного общения. Их роль определяется не только тем, что 
они усиливают речевое влияние, но и тем, что они помогают участникам общения выявить 
намерения друг друга и делают процесс коммуникации более открытым. Наиболее весомым 
аргументом в пользу приоритета невербального языка напротив вербального служат резуль-
таты, свидетельствующие об интеграционном характере основных мимических выражений, 
поз, наборов жестов.
Музыкальное искусство является способом невербально-интонационного взаимодей-
ствия в триаде «композитор – исполнитель – слушатель». Именно невербальные средства в 
дирижерском жесте как выражение смысловой личностно-ориентированной позиции хор-
мейстера раскрывает возможности более свободного и адекватного действия.
Ключевые слова:
 
невербальные коммуникации, невербальное общение, личностно-ори-
ентированная позиция, мимика, невербальные средства, кинесика, экспрессия. физиогно-
мика.
В
ведение. 
Освоение новых видов 
профессиональной 
деятельности, 
адаптация образовательных программ к за-
просам и познавательным возможностям 
будущих учителей музыки инициирует пере-
ход теории и практики профессионального 
обучения на качественно новую ступень раз-
вития. В этой связи, применение невербаль-
ных технологий в курсе «Хоровой класс» 
раскрывает дополнительные возможности 
повышения качества профессиональной 
практико-ориентированной подготовки пе-
дагога-музыканта, расширяет и углубляет 
его профессиональную компетентность в 
области музыкальной культуры, которые в 
учебном процессе не только не исчерпаны, 
но и создают особую художественную среду, 
сквозь призму глубокого осознания ценно-
сти хорового исполнительства.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   222




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет