Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года

ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
/PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY
№2, 2018
154
155
Білім берудің заманауи әдістемелері мен технологиялары/
Современные методики и технологии обучения /Modern methods and technologies of teaching
Невербально-коммуникативные 
на-
выки позволяют донести невербальные 
действия в типичных музыкально-испол-
нительских ситуациях до автоматизма и 
свободно использовать невербальный «сло-
варь» в музыкально-хоровой практике. Со-
держание 
музыкально-коммуникативных 
навыков составляет:
– свободное (произвольное и непроиз-
вольное) применение невербальных средств 
общения в хоровом процессе;
– мимическое и телесно-пластическое 
выражение пространственно-временных ха-
рактеристик музыкального произведения;
– налаживание обратной связи с исполни-
телями с помощью невербального языка (ви-
зуальный контакт: мимика и др.).
Развитие коммуникативной компетенции 
осуществляется в связи с изменением обра-
зовательной парадигмы в рамках личност-
но-ориентированной технологии, основу 
которой составляет переход от объяснения к 
пониманию, от монолога к диалогу, от соци-
ального контроля к развитию, от управления 
к самоуправлению [3]. 
Можно использовать в практике следую-
щие методы развития способности к невер-
бальной коммуникации в структуре профес-
сиональной коммуникативной компетенции 
будущих хормейстеров [1, C.56]:
а) специальный тренинг, направленный 
на развитие и осознание приемов невербаль-
ной коммуникации, анализ и рефлексия не-
вербального общения в хоре для получения 
объективного образа «Я»;
б) «телесные» упражнения, направлен-
ные на развитие чувствования собственного 
тела, музыкально-пластической выразитель-
ности, свободное сочетание дирижерских и 
психических жестов в условиях занятий;
в) самостоятельная работа по проекти-
рованию невербальных заданий для испол-
нителей в контексте задач: создание своего 
образа музыки, собственного невербального 
«словаря» и др. 
В свете рассматриваемой проблемы не-
вербальная коммуникация выступает с од-
ной стороны, как грамотное владение руко-
водителя хора устными формами общения
(Т.А. Сапегина), с другой, расширенным 
арсеналом общения за счет различных спо-
собов и приемов коммуникации, поскольку 
само музыкальное искусство является спо-
собом невербально-интонационного взаи-
модействия в триаде «композитор-испол-
нитель-слушатель». Именно невербальные 
средства в дирижерском жесте как выраже-
ние смысловой личностно-ориентированной 
позиции хормейстера раскрывает возможно-
сти более свободного и адекватного вхожде-
ния, как самого специалиста, так и исполни-
телей в мир музык [1].
6. Мусин И.А. Язык дирижерского жеста. – М.: Музыка, 2006. – 351 с.
7. Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. – М.: Музыка,
1972. –334 с.
8. Ольхов К.А. Теоретические основы дирижёрской техники, 2-е изд. – Л.: Музыка,
1984. – 160 с.
9. Рогов Е.И. Психология общения. – М.: Владос, 2002. – 529 с.
10. Степанов Ю.С. Язык и Метод. К современной философии языка. – М.: Языки русской 
культуры, 1998. – 784 с.
References
1. Anisimov P.V., Gubanova Ya.V. Neverbal'naya kommunikaciya v muzykal'no-pedagogicheskoj 
deyatel'nosti: sushchnost', prednaznachenie, puti razvitiya //Muzykal'noe obrazovanie. – 2013. 
– № 2. – S.50-57 [E'lektronnyi resurs]: URL: https: //cyberleninka.ru/article/v/neverbalnaya-
kommunikatsiya-v-muzykalno-pedagogicheskoy-deyatelnosti-suschnost-prednaznachenie-puti-
razvitiya.
2. Balagazova S.T., Zharmenova L.B. Osvoenie osnov upravleniya detskim horovym 
kollektivom bakalavrami na uchebnoj praktike /Pedagogika i psihologiya: Nauchno-metodicheskii 
zhurnal KazNPU imeni Abaya. – 2017. – № 2(31). – S.154-160.
3. Valiahmetova A.N. Prakticheskie osnovy horovogo dirizhirovaniya. Prakticheskie osnovy 
chteniya horovyh partitur. – Kazan', 2014. – 161 s. [E'lektronnyi resurs]: URL: http: //dspace.kpfu.
ru/xmlui/bitstream/handle/net/21808/10_167_kl-000729.pdf.
4. Gubanova Ya.V. Neverbal'no-kommunikativnye umeniya uchitelya muzyki: napravlennost' 
i e'tapy razvitiya //Chelovecheskii kapital. – M.: Ob`edinennaya redakciya, 2013. – № 10(58). – 
S.61-64 [E'lektronnyi resurs]: URL: https: //elibrary.ru/item.asp?id=21094024.
5. Labunskaya V.A. E'kspressiya cheloveka: obshchenie i mezhlichnostnoe poznanie. – Rostov-
na-Donu: Feniks, 1999. – 608 s.
6. Musin I.A. Yazyk dirizherskogo zhesta. – M.: Muzyka, 2006. – 351 s.
7. Nazajkinskii E.V. O psihologii muzykal'nogo vospriyatiya. – M.: Muzyka, 1972. – 334 s.
8. Ol'hov K.A. Teoreticheskie osnovy dirizhyorskoj tehniki, 2-e izd. – L.: Muzyka,
1984. – 160 s.
9. Rogov E.I. Psihologiya obshcheniya. – M.: Vlados, 2002. – 529 s.
10. Stepanov Yu.S. Yazyk i Metod. K sovremennoj filosofii yazyka. – M.: Yazyki russkoj 
kul'tury, 1998. – 784 s.
Аңдатпа 
А.А. Момбек
1
, С.Т. Балагазова
2
, 
1-2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық 
университеті (Алматы, Қазақстан).

жүктеу/скачать 3,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: