ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ /PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 80
81
Қолданбалы психология және психотерапия/ Прикладная психология и психотерапия /Applied psychology and psychotherapy 16. Иноземцева О.В. Синдром выгорания и увлеченность работой / Материалы Между-
нар. уч.-практ. конф. [«Проблемы исследования синдрома выгорания и пути его коррекции у
специалистов помогающих профессий: в медицинской, психологической и педагогической
практике»], (Курск, 1–5 октября 2007г.) //Курский государственный университет. – Курск,
2007. – С.68-71.
17. Ковалёва Н.А. Личностные особенности педагогов школы-интерната как фактор раз-
вития эмоционального выгорания/ Материалы Междунар. уч.-практ. конф. [«Проблемы ис-
следования синдрома выгорания и пути его коррекции у специалистов помогающих про-
фессий: в медицинской, психологической и педагогической практике»], (Курск, 1–5 октября
2007 г.) /Курский государственный университет. – Курск, 2007. – С.80–82.
References 1.Sher'yazdanova H.T., Mardanova SH.S. K issledovaniyu ehmocional'nogo vygoraniya
//Pedagogika i psihologiya. – 2017. – № 2 (31) – S.41-48.
2. Sher'yazdanova H.T., Mardanova SH.S.K issledovaniyu ehmocional'nogo vygoraniya v
pedagogicheskoj deyatel'nosti //Pedagogika i psihologiya. – 2017. – № 3 (32) – S.45-55.
3. Gosudarstvennaya programma razvitiya obrazovaniya Respubliki Kazahstan na 2011
- 2020 gody [Электронный ресурс]: URL: https://www.zakon.kz/194010-utverzhdena-
gosudarstvennaja-programma.htm.
4. Sovremennyj slovar' inostrannyh slov: Ok. 20 000 slov. – SPb.: Dueht, 1994. – 752 s.
5. Sel'e G. Stress bez distressa. - Riga: Vieda, 1992. – 109 s.
6. Fromm EH. Revolyuciya nadezhdy: per. s nem./EH.Fromm. – Sankt-Peterburg: YUventa,
1999. – 245 s.
7. Lazarus R. Teoriya stressa i psihofiziologicheskie issledovaniya //Trudy mezhdunarodnogo
simpoziuma. - Stokgol'm: EHmocional'nyjstress, 1965 /pod red. L.Levi. – L., 1970. – S.178-209.
8. Medvedova L. Adaptive coping with stress and gender differences in early adolescence
//Research institute for child psychology and pathopsychology. – Bratislava, 1997.
9. Billings A.G., Moos R.H. Coping, stress and social resources among adults with unipolar
depression //Journal of Personality and Social Psychology. – 1984. – № 46.
10. Formanyuk T.V. Sindrom «ehmocional'nogo sgoraniya» kak pokazatel' professional'noj
dezadaptacii uchitelya //Voprosy psihologii. – 1994. – № 6. – S.57-64.
11. Anciferova L.I. Lichnost' v trudnyh zhiznennyh usloviyah: pereosmyslenie, preobrazovanie
situacii i psihologicheskaya zashchita //Psihologicheskij zhurnal. – 1994. – T.15. – № 1. – S.3-19.
12. Vodop'yanova N.E., Starchenkova E.S. Sindrom vygoraniya: diagnostika i profilaktika. 2-e
izd. – SPb: Piter, 2008. – 336 s.
13. Hobfoll S.E. Stress, culture, and community. – New York, 1998.
14. Kalinauskas I. ZHit' nado! – SPb.: IK «Nevskij prospekt», 2003. – 320 s.
15. Gusteleva A.N. Smyslozhiznennye orientacii uchitelej s nesformirovannym urovnem
ehmocional'nogo vygoraniya //Materialy Mezhdunar. uch.–prakt.konf. [«Problemy issledovaniya
sindroma vygoraniya i puti ego korrekcii u specialistov pomogayushchih professij: v medicinskoj,
psihologicheskoj i pedagogicheskoj praktike»], (Kursk, 1–5 oktyabrya 2007g.) /Kurskij
gosudarstvennyj universitet. – Kursk, 2007. – S.49–51.
16. Inozemceva O.V. Sindrom vygoraniya i uvlechennost' rabotoj /Materialy Mezhdunar. uch.–
prakt. konf. [«Problemy issledovaniya sindroma vygoraniya i puti ego korrekcii u specialistov
pomogayushchih professij: v medicinskoj, psihologicheskoj i pedagogicheskoj praktike»], (Kursk,
1–5 oktyabrya 2007g.) //Kurskij gosudarstvennyj universitet. – Kursk, 2007. – S.68-71.
17. Kovalyova N.A. Lichnostnye osobennosti pedagogov shkoly-internata kak faktor razvitiya
ehmocional'nogo vygoraniya /Materialy Mezhdunar. uch.–prakt. konf. [«Problemy issledovaniya
sindroma vygoraniya i puti ego korrekcii u specialistov pomogayushchih professij: v medicinskoj,
psihologicheskoj i pedagogicheskoj praktike»], (Kursk, 1–5 oktyabrya 2007g.) /Kurskij gosu-
darstvennyj universitet. – Kursk, 2007. – S.80–82.
ционального выгорания включала комплекс
мероприятий, с использованием разнообраз-
ных видов деятельности:
– диагностическое исследование, необхо-
димое для получения информации об инди-
видуально-психологических особенностях
личности, а также о наличие и уровне раз-
вития эмоционального выгорания;
– консультативная работа, направленная
на прояснение организационных, професси-
ональных, личностных причин выгорания, а
также особенностей реагирования на эмоци-
онально напряженные ситуации;
– просветительская работа, направленная
на распространение объективной информа-
ции о сущности данного феномена, причи-
нах его возникновения и негативных послед-
ствиях;
– цикл тренингов, целью которых явля-
лось проработка негативных эмоций, фор-
мирование эффективных навыков преодоле-
вающего поведения.
Таким образом, основная цель нашей
программы заключалась в теоретическом
и методическом обеспечении процесса ак-
тивного преодоления негативного влияния
эмоционального выгорания на профессио-
нальную деятельность педагогов и формиро-
вание психоэмоциональной устойчивости.
Список использованной литературы 1. Шерьязданова Х.Т., Марданова Ш.С. К исследованию эмоционального выгорания
//Педагогика и психология. – 2017. – № 2 (31) – С.41-48.
2. Шерьязданова Х.Т., Марданова Ш.С.К исследованию эмоционального выгорания в пе-
да-гогической деятельности //Педагогика и психология. – 2017. – № 3 (32) – С.45-55.
3. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011
– 2020 годы [Электронный ресурс]: URL: https://www.zakon.kz/194010-utverzhdena-
gosudarstvennaja-programma.htm.
4. Современный словарь иностранных слов: Ок. 20 000 слов. – СПб: Дуэт, 1994. – 752 с.
5. Селье Г. Стресс без дистресса. – Рига: Виеда,1992. – 109 с.
6. Фромм Э. Революция надежды: пер. с нем. /Э.Фромм. – Санкт-Петербург: Ювента,
1999. – 245 с.
7. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования //Труды междуна-
родного симпозиума. – Стокгольм: Эмоциональный стресс, 1965 /Под ред. Л.Леви. – Л.,
1970. – С.178-209.
8. Medvedova L. Adaptive coping with stress and gender differences in early adolescence
//Research institute for child psychology and pathopsychology. – Bratislava, 1997.
9. Billings A.G., Moos R.H. Coping, stress and social resources among adults with unipolar
depression // Journal of Personality and Social Psychology. – 1984. – № 46.
10. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональ-
ной дезадаптации учителя //Вопросы психологии. – 1994. – № 6. – С.57-64.
11. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преоб-
разование ситуации и психологическая защита //Психологический журнал. – 1994. – Т.15.
– № 1. – С.3-19.
12. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилакти-
ка. 2-е изд. – СПб: Питер, 2008. – 336 с.
13. Hobfoll S.E. Stress, culture, and community. – New York, 1998.
14. Калинаускас И. Жить надо! – СПб: ИК «Невский проспект», 2003. - 320 с.
15. Густелева А.Н. Смысложизненные ориентации учителей с несформированным уров-
нем эмоционального выгорания //Материалы Междунар. уч.-практ. конф. [«Проблемы ис-
следования синдрома выгорания и пути его коррекции у специалистов помогающих про-
фессий: в медицинской, психологической и педагогической практике»], (Курск, 1–5 октября
2007 г.) / Курский государственный университет. – Курск, 2007. – С.49–51.
ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ /PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 82
83
Қолданбалы психология және психотерапия/ Прикладная психология и психотерапия /Applied psychology and psychotherapy МРНТИ 15.81.21 ИСАЛИЕВА С.Т. Казахский национальный педагогический университет имени Абая (Алматы, Казахстан)