Негізгі мектептіѕ физика курсын оќытудыѕ теориясы мен јдістемесі

Проблемалық әдісті қолдану барысында мұғалім білімді беруді ұйымдастырып қана қоймайды, сонымен қатар проблеманы шешу жолдарын көрсетіп, ақыл-ой қызметінің таным прцесінің бір сатысынан екінші сатысына көшудің логикасымен оқушыларды таныстырады. Яғни, мұғалім проблеманы қойып, оны шешіп ғылыми танымның үлгісін көрсетсе, ал оқушылар бұл процестің логикасы мен нақтылығын бақылап, проблеманы шешудің кезеңдерін меңгереді. Орта мектептің физика курсында көптеген тақырыптарды проблемалық әдісті қолданып, білімді беруге болады. Мысалы: 11-сыныпта жарықтың табиғатын қарастырғанда Ньютонның корпускулалық теориясы мен Гюйгенстің толқындық теориясының қарама-қайшылығының нәтижесінде пайда болған проблеманы шешудің негізінде жарықтың табиғатына деген корпускулалық- толқындық дуализм идеясы пайда болды.

1. 
   қарама-қайшылықты анықтап, оны қою;
   
2. 
   болжам жасау;
   
3. 
   проблеманы шешудің жоспарын құру;
   
4. 
   проблеманы шешу;
   
5. 
   болжамның дұрыстығын дәлелдеу;
   
6. 
   проблеманың шешімінің ой қызметінің және іс-әрекеттің әрі қарай дамуындағы маңызын анықтау.