Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста

321 

 

- личностно-профессиональную подготовленность; 

- профессионально-техническую подготовленность. 

В  терминологическом  словаре  современного  педагога  функциональная 

грамотность  трактуется,  как  умение  человека  грамотно,  квалифицированно 

функционировать во всех сферах человеческой деятельности [7]. 

К  примеру,  при  изучении  графического  редактора  мне  приходится  делать 

акцент  на  композиции  рисунка  и  соотношении  цветов.  Аналогичная  ситуация 

складывается  и  при  изучении  текстовых  редакторов.  издательских  систем,  

моделирования.  По  сути,    мне  приходится  дублировать  учителя  физики,    при 

работе с электронными таблицами – учителя математики и т.д.  

Все  это  побуждает  меня  как  учителя  стремиться  к  достижению  высокого 

уровня  профессионального  роста  (согласно  пирамиде  профессионального  роста  - 

по  Кухареву  и  Эйлеру  -  это  креативно  –  прогностический  уровень)  через 

исследовательскую деятельность и опытно-экспериментальную работу. 

Таким образом, из вышесказанного, можно сделать вывод - функциональная 

грамотность становится фактором, содействующим участию людей в социальной, 

культурной, политической и экономической деятельности, способности творчески 

мыслить  и  находить  стандартные  решения,  умению  выбирать  профессиональный 

путь,  уметь  использовать  информационно-коммуникационные  технологии  в 

различных  сферах  жизнедеятельности,  а  также  обучению  на  протяжении  всей 

жизни.  

Так как, все эти функциональные навыки формируются именно в школе, то 

данная проблема актуальна для современного учителя. 

При  применении    цифровых  технологий  функциональная  грамотность 

развивается  параллельно  с   компьютерной  грамотностью,  следовательно,  для 

успешного  развития  функциональной  грамотности  школьников  и  достижения 

ключевых  и  предметных  компетенций  на  уроках  информатики  необходимо 

соблюдать следующие условия: 

- обучение на уроках информатики должно носить деятельностный характер; 

- учебный 

процесс 

должен 

быть 

ориентирован 

на 

развитие 

самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности на 

основе ИКТ; 

- предоставить  школьникам  возможность  для  приобретения  на  уроке 

достижения поставленной  цели; 

- использовать  индивидуальные,  дифференцированные  и  продуктивные 

формы групповой работы; 

- обеспечить переход от фронтальных форм обучения классного коллектива к 

реализации  индивидуальной  образовательной  траектории  каждого  учащегося,  в 

том  числе  с  использованием  интерактивных  инновационных,  проектно-

исследовательских технологий, цифровой инфраструктуры. 

Практика  показывает,  что    научиться  действовать,  ученик  может  только  в 

процессе  самого  действия,  чему  должна  способствовать    каждодневная  работа 

учителя на уроке  – прежде всего, это современные  образовательные технологии, 

которые он выбирает, должны быть направлены на формирование функциональной 

322 

 

грамотности учащихся, соответствующей их возрастной ступени. 

Поддерживать  и  направлять  развитие  личности  учащихся,  их  творческий 

поиск,  строить  отношения  с  учениками  на  принципах  сотрудничества  и 

совместного  творчества  в  ходе  каждого  урока  помогают  мне  информационные 

технологии.  

Видоизменить  урок  мне  позволяет  использование  мультимедийных 

презентаций,  on-line  тестов  и  программных  продуктов,  которые  становятся 

эффективным  сопровождением  к  адаптивной  технологии  и  личностно-

ориентированному обучению.  

          Так,  слайд  –  фильмы,  созданные  в  программе  Power  Point,  уместны  при 

объяснении  нового  материала  и  обеспечивают  динамичность,  наглядность,  более 

высокий уровень и объем информации по сравнению с традиционными методами, 

при  этом  у  школьников  повышается  интерес  к  изучаемому  вопросу  и  в  целом  к 

предмету, что повышает их мотивацию к учению, интерес к выполнению учебных 

действий,  помогает  создать  «ситуацию  успеха»  не  только  на  уроке,  но  и  в  самом 

процессе изучения. 

жүктеу/скачать 8,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: