Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста
жүктеу/скачать 8,45 Mb. Pdf көрінісі
|
Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы ро
| Созданные по различным темам Флипчарты, позволяют разнообразить урок,
так как в отличие от обычных наглядных материалов они являются подвижными. Работая с интерактивной доской, можно: - активно комментировать материал; - выделять, уточнять, добавлять посредством электронных маркеров с возможностью изменить цвет и толщину линии (можно использовать разные цвета и способы выделения); - делать пометки можно прямо поверх изображения; - рисовать и делать записи поверх любых приложений, что делает более эффективной подачу материала. Благодаря полноценному использованию возможностей интерактивной доски, класс вовлекается в активную работу, обостряется восприятие детей, повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Материалы к уроку нужно приготовить заранее, тогда это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения. Для лучшего усвоения программного материала мной используются электронные учебники, что в процессе изучения материалов положительно сказывается на развитии у школьников - внимания, зрительной памяти, восприятия. Возможности Интернета способствуют развитию у школьников навыков работы с интернет-ресурсами, особенно необходимых в проектной деятельности, т.к. они способствуют формированию и развитию компетенций самостоятельного поиска и использования информации. Для закрепления и проверки полученных знаний учеников я считаю целесообразным применение тестов. Ни для кого не секрет, что важнейшим показателем качества образования является объективная оценка учебных достижений учащихся. Этот показатель важен как для всей системы образования, так и для каждого отдельного ученика. Объективная оценка знаний учащихся 323
осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при осуществлении которых все учащиеся находятся в одинаковых условиях. Сейчас в сети Интернет можно найти большое количество тестовых программ. Почти все они не предназначены для проведения тестирования в условиях школы. Большинство тестеров страдают отсутствием наглядности, в них нельзя задавать сложные формулы, иллюстрации, графики и диаграммы. Программа «Мастер тестов» лишена всех перечисленных выше недостатков и обладает рядом следующих преимуществ: 1) она оптимизирована специально для проведения тестирования в образовательном учреждении - как в школах, так и в ВУЗах; 2) благодаря ей появляется возможность создавать красочные и понятные тесты с иллюстрациями и всевозможными формулами (для этого используются возможности текстового процессора Microsoft Word); 3) становится возможным проведение различных типов тестов: а) с ограничением по времени (и без), на каждый вопрос и весь тест; б) с произвольным и последовательным порядком выполнения; в) с возможностью (и без) работы с калькулятором и другими программами; г) возможность защиты паролем тестов; ж) защита файлов с результатами от изменений. Так программа ADtester дает возможность в выборе ответа соотношение провести линии, соединяющие разные термины и т.д. И что, самое главное, здесь же даются правильные ответы, просмотр которых позволяет ученику понять и запомнить верные решения и внести коррективы в процесс собственной деятельности. Поэтому важнейшей в профессиональном становлении современного учителя является проблема повышения его медиакомпетентности, включающей в себя как теоретическую подготовку, так и практический опыт продуктивного применения современных образовательных технологий на уроке. Формируя функциональную грамотность учащихся в процессе обучения информатике, я как учитель, создаю условия для реализации профильного обучения, которое является завершающим этапом среднего общего образования, ориентированного на индивидуализацию и дифференциацию обучения, а также социализацию учащихся в соответствии с их потребностями, интересами и намерениями в осознанном выборе профессии. Библиографические ссылки 1.
сайт Президента Республики Казахстан // http://www.akorda.kz/ru/ page/page_poslanie-prezidenta-respubliki- kazakhstan-n-nazarbaeva-narodu-kazakhstana-14-dekabrya-2012-g_1357813742 2. International and Regional Documents on Adult Education. Anthology of Texts with Comments. Bonn, 2003. P. 25. GlossaryofAdultLearninginEurope. Hamburg, 1999. P. 90; Зарубежный опыт реформ в образовании: Аналитический обзор (материалы к заседанию Государственного Совета Российской Федерации). М., 2001. 3. Гаврилюк В. В. Преодоление функциональной неграмотности и 324
формирование социальной компетентности // Социол. Исслед. 2006. N 12. 4. Мещерякова И.А. Функциональная неграмотность. Психологический словарь. //http://www.anypsy.ru/glossary/ funktsionalnaya-negramotnost 5. Русинова Л.П. Учебное пособие «Педагогический словарь по темам»», Сарапул. - 2010 4. Олешков М.Ю., Уваров В.М. Современный образовательный процесс понятия и термины. – Москва, 2006 5. Терминологический словарь современного педагога. – М.: 1999 6. Национальный план действий по формированию функциональной грамотности школьников на 2012-2016 гг .//
www.edu.gov.kz /fileadmin/user_upload/news/prezentacija_k_vystupleniju_ministra.pptx
жүктеу/скачать 8,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|