ПРИЛОЖЕНИЕ № 5  Контрольная работа №5

       В предзимние дни дома сидеть не хочется. Путешественники всех возрастов выходят на 

пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в 

снежки. 

      «Здравствуй, зима!» – радостно говорят люди. 

 

Контрольная работа № 6 

(диктант с грамматическим заданием  по теме «Глагол») 

 

    Солнце – самая яркая в нашем космическом доме звезда. Она кажется огромной, потому что 

находится сравнительно близко от нас. Другие звезды располагаются бесконечно далеко и кажутся 

песчинками, маленькими точками. 

     Люди с давних пор пытались сосчитать звезды, чтобы лучше ориентироваться на небе. Они 

разделили условно весь небосклон на районы, а самые яркие звезды соединили линиями. Так 

появились созвездия, которым ученые дали разные названия. 

      Спрячьте однажды вечером учебники в стол, выберите удобное место у окна и приглядитесь к 

звездному небу. Вы заметите созвездия Лебедя, Рака, Рыбы. Если вы поищите Полярную звезду, 

вы её легко найдете. 

     Если  вы посмотрите на небо в темноте, то вы увидите разные звёзды: маленькие и большие, 

белые и красные. Цвет звезды зависит от её температуры. Если звезда горячая, то её цвет белый, 

серебряный или голубой. Самые холодные звезды красного цвета. 

(131 слово) 

 

Грамматическое задание 

1. Синтаксический разбор предложения 

Спрячьте однажды вечером* учебники в стол, подойдите к окну и приглядитесь к звездному небу 

(* вечером – наречие). 

2. Слова для морфемного разбора: появились, приглядитесь, заметите.  

3. Морфологический разбор слова спрячьте. 

4. Найдите примеры слов с проверяемой, непроверяемой и чередующейся гласной в корне, 

обозначьте орфограмму (дополнительное задание). 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6 

 

Контрольная работа № 7 

(диктант с грамматическим заданием по теме «Деепричастие») 

Высокий уровень подготовки  

ВОЛШЕБНАЯ РОСА 

Этой осенью папа в первый раз взял меня с собой на ночную рыбалку. Ночевали мы в палатке. 

Я проснулся рано и, надев резиновые сапоги, выбрался из палатки на лесную поляну. 

Сколько  солнца!  Оно  было  везде:  на  небе,  в  воздухе»  в  траве.  Между  двумя  елками  висела 

паутина.  На  её  ниточках»  переливаясь,  сияло  что-то  разноцветное  и  блестящее.  Замерев  от 

восторга, я смотрел на эту удивительную красоту. Это, наверное, дорогой камень, как в маминых 

серёжках. Я тронул его пальцем, и он рассыпался на множество мелких камешков. Эти камешки 

запрыгали, заскользили по паутине к земле. 

         Я посмотрел вокруг. Вся трава была в таких светящихся пёстрых шариках. Это роса! Как 

жаль, что её нельзя принести в ведёрке маме! 

113 слов 

 

 

Примечание. Объяснить написание неопределённого местоимения что-то. 

З а д а н и я  

1. 

Выпишите из предложений первого абзаца глаголы, ставя их в неопределенную форму, и образуйте 

от них соответствующие деепричастия. Укажите морфемный cooстав этих  глаголов и 

деепричастий. 

2. 

Выпишите из предложений первого (вариант 1) и второго (вариант 2) абзацев деепричастие и 

проведите его морфологический разбор. 

3. 

Проведите синтаксический разбор предложения: Замерев от восторга, я смотрел на эту 

удивительную красоту. 

 

Средний уровень подготовки 

 

БУРУНДУК 

Однажды мы с Вадиком прогуливались за городом. День был солнечный. Чёрные вороны ходили 

по  снегу,  переваливаясь,  как  борцы  на  ковре.  Потом  они  взлетали  на  тонкие  лиственницы  и 

раскачивали их из стороны в сторону. 

   Вдруг  я  заметил,  что  одна  лиственница  качается  сама  собой.  Приглядевшись,  я  увидел  на  её 

макушке бурундука. Вадик подошёл к дереву, стряхнул зверька в снег и накрыл шапкой. У меня 

нашёлся полотняный мешочек, в него мы и вывалили бурундука из шапки, 

Дома мы посадили лесного жителя в деревянный ящик, плотно закрыв его крышкой. Утром, 

заглянув  в  ящик,  я  обнаружил  только  большую  дырку.  Убежал    бурундук  в  лес  на  свою 

лиственницу. 

101 слово. 

 

Примечание. Выписать на доску слово лиственница. 

З а д а н и я  

1.

 

Выпишите из текста деепричастия переваливаясь (вариант I) и приглядевшись (вариант 2) и 

укажите их морфемный состав. 

2.

 

Проведите морфологический разбор деепричастий приглядевшись (вариант 1) и 

переваливаясь (вариант II). 

3.

 

В предложениях последнего абзаца текста найдите деепричастные обороты, подчеркните 

их как члены предложения. 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 7 

Контрольная работа № 8 

(диктант по теме «Глагол и его формы») 

Высокий уровень подготовки 

ВЕРБЛЮД И МУРАВЕЙ 

   Шествовал по пескам Верблюд, Вдруг оказался на его пути Муравей. Верблюд, не глядя, 

наступил на него и пошёл дальше. 

      Выскочил Муравей из-под песка, сердито отряхнулся, обогнал Верблюда и погрозил ему 

кулачком. Но высокомерный великан, спокойно продолжавший свой путь, второй раз наступил на 

маленького путника. 

   Тогда Муравей опять обогнал Верблюда и взобрался на бамбук. Когда на тропе появился 

Верблюд, Муравей отогнул тонкую гибкую верхушку бамбука и, прицелившись, отпустил её. 

    Получив хлёсткий удар по горбу, Верблюд взвился от боли. Он скосил гневный взгляд на 

обидчика и вдруг увидел притаившегося в засаде Льва. Верблюд вихрем умчался прочь. 

      На другой день опять случайно оказался Муравей на пути Верблюда. Мощные ноги великана 

осторожно перешагнули через коротышку. Обернулся Верблюд и, подмигнув, дружелюбно кивнул 

Муравью. 

119 слов 

 

Примечания. 1. Предупредить, что существительные Верблюд, Муравей, Лев используются в 

значении имен собственных. 2. Выписать на доску слово бамбук. 

 

Задания 

1.

 

Укажите морфемный состав всех глаголов, причастий и деепричастий, использованных в 

предложениях первого и второго (вариант 1), третьего и четвёртого (вариант 2) абзацев 

текста. 

2.

 

Проведите морфологический разбор словоформ шествовал, не глядя, продолжавший 

(вариант I); обогнал, прицелившись, притаившегося (вариант 2). 

3.

 

Проведите синтаксический разбор последнего (вариант 1) и третьего (вариант II) 

предложений текста. 

 

Средний уровень подготовки 

 

 МУРАВЬИ 

      Муравьи — самые распространённые обитатели нашей планеты. Они расселились почти по 

всему земному шару. 

     Большинство муравьев живёт на земле, но они заселяют и кору поваленных деревьев, пни. 

Отдельные семейства обосновались под землёй. Гнёзда муравьёв состоят из большого количества 

ходов, соединённых между собой. Эти ходы, пересекаясь, могут тянуться на много метров. 

    Свои жилища муравьи строят на открытых, хорошо прогреваемых местах. Для строительства 

муравейника используются мелкие ветки, листья, иголки ёлок и сосен. Иногда дома этих 

маленьких строителей вырастают до метра, образуя знакомые нам муравьиные кучи. 

    Муравьи приносят большую пользу,  уничтожая вредителей полей и огородов. Они умеют 

хорошо разрыхлять и удобрять почву. Все знают, что муравьи — друзья природы. Но часто они 

нуждаются в нашей защите. Давайте беречь муравьев! 

114 слов. 

 

 

Задания 

1. Укажите морфемный состав всех глаголов, причастий и деепричастий, использованных в 

предложениях второго (вариант I) и третьего (вариант II) абзацев текста. 

2. Проведите морфологический разбор слов заселяют, поваленных, пересекаясь (вариант1) и 

прогреваемых, используются, образуя (вариант 2). 

3. Проведите синтаксический разбор предложения: Муравьи приносят большую пользу,  

уничтожая вредителей полей и огородов. 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8 

Контрольная работа №9     ТЕСТ по теме «Имя числительное».   1 вариант 

1. Найди и отметь в каждом столбике числительное: 

а) сотня                                                    б) третий 

    миллиард                                                  пятерка 

    тройной                                                     десяток 

    единица                                                     множество 

 

2. Определи слово, которое не является числительным: 

 а) миллион;       б) сорок;       в) единица;          г) полтора;       д) тысяча 

 

3. Определи однокоренное слово, являющееся числительным: 

а) двойной;    б) двойка;     в) два;        г) дважды;         д) двойственный 

 

4. Отметь те числительные, в которых после первого корня в именительном и винительном 

падежах пишется «Ь».   Запиши их.  

50,  19,  11,  60,  80,  15,  500,  17,  12,  700, 900,  90. 

 

5. Укажи ряд с количественными числительными: 

а) четверка, шестеро, одна седьмая, три; 

б) триста, сорок семь,  пятеро, две третьих; 

в) двое, пятый, пятнадцать, десять; 

г) сто один, семеро, пятнадцать, второй. 

 

6. Найди в каждом столбике то числительное, которое склоняется как существительное 

третьего склонения: 

а) пять                           б) двадцать 

    сорок                             два 

    один                              трех 

 

7. Выпиши те слова, с которыми могут сочетаться собирательные числительные «двое», 

«трое». 

Друзья, сани, подруги, ножницы, брюки, работницы. 

 

8. С каким из существительных не может сочетаться количественное числительное? 

Книга, отряд, красота, парта, подъезд. 

 

9. Определи числительное, у которого при склонении изменяется только одно слово: 

а) шесть седьмых;                       г) девяносто семь; 

б) сто один;                                  д) сорок пятый; 

в) пятьдесят один;                       е) триста пятьдесят два 

 

10. Какое числительное имеет только две падежные формы? Запиши эти формы.  

Сто, тридцать, семь, пятьдесят, шестьсот, десятый.  

 

11. Укажи числительные, при склонении которых изменяются обе части слова. Просклоняй 

одно из них.  

Пятьдесят, шестисотый, двести, девятисотый, девяносто. 

 

12. Найди соответствия. 

а) (В) тысячу (раз)                                 1) порядковое, простое, в предл. п., ед. ч., м. р.; 

б) (На) втором (этаже)                          2) количественное, собирательное, простое, в род. п. 

в) (От) пятерых (друзей)                      3) количественное, целое, простое, в вин. п. ъ 

ТЕСТ   ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ  2 вариант 

1. Найди и отметь в каждом столбике числительное: 

а) много                            б) несколько 

    семеро                               три седьмых 

    пятак                                  двойка 

    десятка                              сорокаградусный 

 

2. Определи слово, которое не является числительным: 

а) двадцать один;    б) семерка;     в) оба;     г) трое;     восьмой. 

 

3. Определи однокоренное слово, являющееся числительным: 

а) трижды;    б) тройка;      в) три;      г) тройной;     д) тройственный (союз). 

 

4. Отметь те числительные, в которых после первого корня в именительном и винительном 

падежах пишется «Ь».   Запиши их.  

60,  80,  70,  12,  18,  19,  15,  600,   17,  500,  800,  90. 

 

5. Укажи ряд с количественными числительными: 

а) семерка, пятый, один, оба; 

б) пятеро, две шестых, три, седьмой; 

в) пятак, шесть, десятеро, оба; 

г) трое, пять седьмых, пятьсот, восемнадцать. 

 

6. Найди в каждом столбике то числительное, которое склоняется как существительное 

второго склонения: 

а) тысяча                               б) девяносто 

    миллион                                двадцать 

    триста                                    миллиард 

 

7. Выпиши те слова, с которыми может сочетаться собирательное числительное «обе». 

Крыши, стороны, берега, ученики, сёстры, комнаты, животные. 

 

8. С каким из существительных может сочетаться количественное числительное? 

Чтение, дивизия, молоко, молодежь, красота. 

 

9. Определи числительное, у которого при склонении изменяется только одно слово: 

а) шестьдесят два;                             г) восемьдесят один; 

б) две четвертых;                              д) сто пятнадцать; 

в) двадцать восьмой;                        е) одна четвертая. 

 

10. Какое числительное имеет только две падежные формы? Запиши эти формы. 

Десять, двадцать, один второй, две пятых, сорок.  

 

 11. Укажи числительные, при склонении которых изменяются обе части слова. Просклоняй 

одно из них.  

Пятитысячный, семьдесят, девятьсот,  семидесятый, триста. 

 

12. Найди соответствия. 

а) (На) восемьдесят (случаев)                   1) порядковое, простое, в предл. п., ед. ч., м. р.; 

б) (Через) полтораста (метров)                 2) количественное, целое, простое, в вин. п.; 

в) (О) пятнадцатом (посетителе)              3) количественное, дробное, простое, в вин. п. 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9 

 

Контрольная работа №10 

по теме «Местоимение». 

 

1 вариант. 

1.

 

Запиши  предложения,  найди  местоимения,  подчеркни  их  правильно,  определи  разряд 

местоимений. 

Изведал враг  в тот день немало, что значит русский бой  удалый, наш рукопашный бой. 

Услыша суд такой, мой бедный Соловей вспорхнул и – полетел за тридевять земель. Мягко 

картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины. 

2.

 

Исправь грамматические ошибки. 

Тоскую по вам, ихний сын, с мной, в сколько метрах? 

3.

 

Напиши в сочетаниях «не» или «ни». 

Н… о чём не спросил, н… чем не интересовался, н… кого пригласить, н… у кого не было. 

4.

 

Подбери  к  глаголам  подходящие  по  смыслу  отрицательные  местоимения  и  запиши 

словосочетания. 

Не спрашивал ………, не создавал ………, не сомневался ………, не обижал ………. 

5.

 

Списать текст, вставить пропущенные буквы, раскрывая скобки. 

Я заблудился. Пр…ближалась ночь. За лесом (не, ни)чего (не, ни)было видно. Я выстр…лил 

в  воздух,  но  (не,  ни)получил  (не,  ни)каких  ответных  сигналов.  В  темноте  я  залез  в 

какой(то) бурелом, но всё-таки ухитрился (из)него выбрат…ся. Вдруг послышался треск 

суч…ев и чьё(то) пр…рывистое дыхание. Какой(то) зверь бежал прямо (на)меня. Кем бы 

он мог оказаться? Я поч…ствовал, как животное подошло (ко)мне и лизнуло меня.  

                                                 (По В. Арсеньеву.) 

6.

 

Отгадай загадки. 



 

Сколько личных местоимений в слове  СЕМЬЯ? 



 

Какие два личных местоимения «мешают» движению на дорогах? 

7.

 

Выпиши местоимения из текста и произведи их морфологический разбор. 

         Кто-то с крыш просыпал мелочь, 

         И она звенит о камни, 

        Разбивается на части. 

8.

 

Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде. 



 

Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с 

него шкуру. 



 

Я взял рыбу из корзины и передал её отцу. 



 

В  галерее  девочка  увидела  подругу,  она  рассказала  ей  о  картине,  которая  ей 

понравилась. 

 

Контрольная работа по теме «Местоимение». 

1

 

вариант 

 

1.

 

Запиши  предложения,  найди  местоимения,  подчеркни  их  правильно,  определи  разряд 

местоимений. 

Помертвело  чисто  поле,  нет  уж  дней  тех  светлых  боле.  Увидел  он  то  же  самое,  что 

видел и до полудня: равнину, холмы, лиловую даль. От нечего делать Егорушка поймал в 

траве скрипача, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот играет на своей скрипке. 

2.

 

Исправь грамматические ошибки. 

Егонная мать, думаю по вас , с мной, в сколька метрах? 

3.

 

Напиши в сочетаниях «не» или «ни». 

Н…кто не спросил,  явился  н…с чем, н…чего раздражаться, не боялся н…чего. 

4.

 

Подбери  к  глаголам  подходящие  по  смыслу  отрицательные    местоимения                                        

и  запиши словосочетания. 

Не  встречался  ……… , не разговаривал ………, не советовал ………, не видел  ………. 

5.

 

Списать текст, вставить пропущенные буквы, раскрывая скобки. 

Рыжая собач…нка пр…жалась к двери под…езда, беспомощно повизгивала и др…жала от 

холода.  Ей  хотелось  обогрет…ся,  но  (не,  ни)кто  (не,  ни)спешил  ей  на  помощь.  Вдруг 

кто(то) т…лкнул дверь. Собака вскочила, увид…ла (не, ни)высокого человека в кож…ом 

пальто. Она доверчиво пр…к…снулась (к)его руке. Он стр…хнул (с)её спины снег и поманил 

рукой. От радости она зав…зжала. 

                                      (По А. Чехову.) 

6.

 

Отгадай загадки. 



 

В каком местоимении два звука, но одна буква? 



 

Первый  слог  –  личное  местоимение,  второй  –  звук,  который  издаёт  лягушка,  а 

вместе – овощ. 

7.

 

Выпиши местоимения из текста и произведи их морфологический разбор. 

Все от дождика промокли. 

Люди ходят и от счастья  

Ничего сказать не могут. 

     8.. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения  в исправленном виде. 



 

Он снял шапку с головы и подбросил её вверх. 



 

Экскурсовод  познакомила  нас  с  темой  экскурсии,  и  мы  много  от  неё  узнали 

интересного. 



 

Барыня приказала убрать щенка. Он выполнил её указание. 

 

 

                      Проверь всё! Желаю удачи! Получи оценку «пять»! 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 10 

 

Итоговая диагностическая контрольная работа №11 

(диктант с языковым анализом по теме «Повторение»). 

Высокий уровень подготовки 

ОСЛИК 

     В детстве в какой-то книжке я прочёл, что у ребят был свой ослик. Они сами его кормили и 

всюду на нём ездили. Ослик стал моей детской мечтой. 

    Повзрослев, я стал много путешествовать. Оказавшись в Таджикистане,  я решил прокатиться 

на ослике. Его хозяин посоветовал мне взять с собой палку. Палку я не взял и очень об этом 

пожалел. 

Ослик всё время останавливался, ревел и дальше не шёл, а потом вдруг побежал, завёз меня на 

середину широкого ручья и остановился. Вода в ручье ледяная, а до берега далеко! 

Хорошо, что хозяин, пришедший за мной к ручью, сломал прут и погрозил ослику. 

Так я сам убедился, что ослик не послушное, а упрямое и своенравное животное. 

112 слов. 

 

Примечание. Выписать нa доску существительное Таджикистан. 

З а д а н и я  

1. 

Проведите орфоэпический разбор слова детский. 

2. 

Проведите фонетический разбор слов решил (вариант I) и завёз (вариант II). 

3. 

Укажите морфемный состав глаголов и особых форм глагола в первом предложении 

второго абзаца (вариант I) и во втором предложении второго абзаца (вариант II). 

4. 

Выпишите из текста причастие и проведите его морфологический разбор. 

5. 

Подчеркните в первом (вариант 1) и 

ВО 

втором (вариант 2)  предложениях текста все 

местоимения как члены предложения и укажите их разряд. 

6. 

Составьте схему, объясняющую постановку знаков препинания в первом предложении 

третьего абзаца. 

7. 

Проведите синтаксический разбор предложения: Палку я не взял и очень об этом пожалел. 

 

 

жүктеу/скачать 0,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: