Новосибирска муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города новосибирска
жүктеу/скачать 0,7 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Примерное календарно-тематическое планирование
- Русская орфография как система правил (18)
- Стартовая контрольная работа
Средний уровень подготовки НОЧНЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ
Мне очень хотелось увидеть оленя: рассмотреть, как он ест траву, как прислушивается к лесной тишине. Однажды в горах я набрёл на оленью тропу, протоптанную к одинокому кедру. Земля у кедра была солёная, и олени ночью приходили лизать соль. Я спрятался за камнем и стал ждать. Было морозно. Я задремал. Проснулся я от тихого звона. Открыв глаза, я увидел идущего по тропе оленя. Я так и не рассмотрел его, только слышал, как с каждым шагом звенела земля у него под копытами. За ночь от мороза прямо из земли выросли тонкие ледяные стебельки. Олень шёл, разбивая их копытами, и они звенели, как стеклянные колокольчики. Когда взошло солнце, ледяные стебельки растаяли. 108слов.
1.
Проведите орфоэпический разбор словоформ его (вариант 1) и (у) него (вариант 2). 2.
Проведите фонетический разбор слов оленью (вариант I) и солёная (вариант 2). 3.
Укажите морфемный состав глагола и его особых форм в предложении: Открыв глаза, я увидел идущего по тропе оленя. 4.
5.
Проведите синтаксический разбор предложения: Однажды в горах я набрёл на оленью тропу, протоптанную к одинокому кедру.
Примерное календарно-тематическое планирование
Уроки развития речи Кол-во
часов Дата Контрольные уроки Кол-во
часов Дата
1. Изложение (упр. 127) 1
грамматическим заданием 1
2. Текст как единое целое. Основные признаки текста 1
Контрольная работа по теме «Орфография». Диктант с грамматическим заданием 1
Композиция текста 1
Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим анализом текста 1
4 Простой и сложный план текста 1
(тест) 1
5. Связь предложений в тексте 2
Диктант с грамматическим заданием 1
6 Сочетание разных способов связи 1
с языковым заданием 1
7 Изложение-миниатюра 1
Диктант с грамматическим заданием 1
8 Смысловая связь предложений в тексте 1
с грамматическим заданием 1
9 Лексический повтор как средство связи предложений в тексте 1
Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса 1
10 Типы речи. Повествование 1
11 Повествование с элементами рассуждения 1
12 Рассказ 1
13 Описание как тип речи 1
14 Виды описания 1
15 Основные требования к содержанию и композиционному оформлению текста 1
16 Подготовка к сочинению по картине В. А. Серова «Девочка с персиками» 1
17 Изложение (упр. 551) 1
18 Подготовка к сочинению по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» . Классное сочинение 2
№ п/п Дата Тема урока Тип урока Цели
Методы обучения Виды контроля и обратная связь Введение (3) 1
Родной язык Мультимедиа Вводный
1)повторить сведения об особенностях структуры учебника и основных типах упражнений и дать представление о содержании курса русского языка в шестом классе; 2) повторить известные учащимся высказывания о русском языке и совершенствовать умение проводить смысловой анализ текста- высказывания на лингвистическую тему; 3) углубить представление о речевом этикете как правилах речевого общения
Словесный, проблемно- поисковый Устный
2
Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка Формирование новых знаний 1)повторить и углубить сведения учащихся о речевой ситуации;2)формировать понятие о функциональных разновидностях языка Проблемно- поисковый, словесный Фронтальный 3
Функциональные разновидности языка и стили речи
Комбинирован ный 1)закреплять представление о функциональных разновидностях языка и стилях речи; познакомить с инструкцией как образцом официально- делового стиля;2) восстановить в памяти учащихся сведения о порядке проведения пунктуационного анализа предложения и потренировать в его проведении Проблемно- поисковый
4
Орфография как система правил. Основной закон орфографии Комбинирован ный 1)повторить и обобщить сведения о русской орфографии как системе правил; 2) потренировать в применении правила единообразного написания морфем;3)повторить и систематизировать правила написания Практический Индивидуальны й, групповой гласных в корне слова 5
Правописание гласных в корне Электронный учебник Комбинирован ный 1)повторить и обобщить сведения о русской орфографии как системе правил;2)отрабатывать умение различать орфограммы «Безударная гласная в корне слова» и «Гласная в корне с чередованием, а/о» и выбирать правильное написание Поисковый Фронтальный 6
Написание и – ы в корнях после приставок Комбинирован ный
1)тренировать в умении различать орфограммы «Безударная гласная в корне слова» и «Гласная в корне с чередованием»;2)формировать умение использовать на письме правило о написании букв и-ы в корнях после приставок;3)совершенствовать умение различать слова-омофоны
Наглядный, практический Индивидуальны й, групповой 7-8
Правописание согласных в корнях слов
Комбинирован ный Повторить и систематизировать сведения об орфограммах-согласных в корнях слов и отрабатывать умение выбирать их правильное написание
Практический Индивидуальны й, групповой 9
работа. Диктант «Плавунчик» с грамматическим заданием Контрольный, самостоятельна я работа Проверка ЗУН Практический Индивидуальны й 10
Повторительно -обобщающий провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте
самостоятельно й работы Индивидуальна я работа 11-12 Правописание приставок Применение полученных знаний 1)формировать представление об основных значениях приставок пре- ,при- и отрабатывать умение различать эти приставки на письме;2) познакомить с правописанием некоторых малоупотребительных русских по происхождению приставок и приставок иноязычного происхождения и добиваться усвоения Практический Фронтальный, самопроверка правописания слов с этими морфемами 13-14
Правописание суффиксов. Электронный учебник Комбинирован ный Повторить и систематизировать правила, связанные с написанием суффиксов существительных (-чик-/- щик-; -ик-/-ек-), прилагательных (-ск-/- к-) и глаголов (-ова-/-ева-, -ыва-/-ива-), и потренировать учащихся в умении их использовать на письме Наглядный, практический Фронтальный 15-16 Правописание окончаний Комбинирован ный
Повторить основные орфографические правила, связанные с написанием окончаний существительных, прилагательных, глаголов и отрабатывать умение применять их на письме
Репродуктивны й Фронтальный 17
Употребление букв ё (е) –о после шипящих и ц Комбинирован ный 1)повторить правило написания букв и- ы после ц отрабатывать умение использовать его на письме; 2)повторить и систематизировать правила, регулирующие употребление букв ё(е) – о после шипящих и ц и совершенствовать умение и применять Наглядный, практический Фронтальный 18
Употребление ь и ъ Формирование новых знаний Повторить и систематизировать правила, регулирующие употребление ь и ъ, и отрабатывать умение использовать их на письме Практический Фронтальный 19
дефисные написания Формирование новых знаний Повторить и систематизировать правила слитного, раздельного и дефисного написания и отрабатывать умение использовать эти правила на письме
Наглядный, практический Фронтальный, индивидуальны й, групповой 20
Контрольная работа по теме «Орфография». Диктант с грамматическим заданием
Контрольный, самостоятельна я работа 1)проверить уровень подготовки учащихся по орфографии (умение выбирать правильное написание в морфемах, слитное или раздельное написание частицы не и предлогов с частями речи, употреблять 1. 2)выявить пробелы в усвоении орфографии с Практический Индивидуальны й
целью дальнейшей обработки соответствующих умений путем включения упражнения необходимого дидактического материала 21
Повторительно -обобщающий провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте Метод самостоятельно й работы Индивидуальна я работа
22
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание как единица синтаксиса Формирование новых знаний 1)повторить сведения о синтаксисе и пунктуации как разделах лингвистики и подчеркнуть тесную связь этих разделов;2)повторить и обобщить известные учащимся сведения о словосочетании как единице синтаксиса: о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании и о средствах их связи; о видах словосочетаний по характеру главного слова;3)повторить сведения об интонации как одном из важнейших признаков предложения
Поисковый, наглядный Фронтальный 23
синтаксиса Формирование новых знаний Повторить и обобщить известные учащимся сведения о предложении как единице синтаксиса: об основных признаках предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов Поисковый, наглядный Фронтальный, индивидуальны й 24 Члены предложения Электронный учебник Комбинирован ный Повторить и обобщить известные учащимся сведения о главных и второстепенных членах предложения и отрабатывать умение проводить разбор предложений по членам Поисковый, наглядный Фронтальный, индивидуальны й 25
Грамматическая основа предложения. Односоставные Комбинирован ный 1)повторить сведения о подлежащем и сказуемом как главных членах Наглядный, практический Фронтальный предложения Электронный учебник предложения, о морфологических способах их выражения;2) совершенствовать пунктуационное умение постановки тире в предложениях следующей конструкции: (сущ. в им. п.)- (это) сущ. в им. п. 26
Второстепенные члены предложения
Комбинирован ный 1)повторить и углубить сведения о второстепенных членах предложения;2)тренировать умение учащихся описывать произведение живописи Практический Индивидуальны й, групповой 27
Р/Р Изложение (упр. 127) Мультимедиа Формирование новых знаний Учить сжать пересказывать текст Репродуктивны й Фронтальный, индивидуальны й 28 Работа над ошибками Простое осложнённое предложение. Предложения с обобщающим словом при однородных членах Комбинирован ный
1)повторить сведения о видах осложнения простого предложения и дать общее понятие об обособлении;2) тренировать учащихся в умении по семантическим, интонационным, грамматическим особенностям опознавать однородные члены предложения и обобщающие слова и проводить пунктуационный анализ Практический Индивидуальны й 29-30 Предложения с обращением. Вводные слова Формирование новых знаний Отрабатывать умение опознавать по значению, интонации, грамматической особенности (не член предложения) и правильно оформлять на письме обращения и вводные слова Проблемно- поисковый Устный,
практический 31-32
Предложения со сравнительным оборотом Комбинирован ный
Формировать представление об эстетической функции сравнительных оборотов в поэтической речи.
Под руководством учителя
Фронтальный, индивидуальны й 33
Сложное предложение и его виды.
Комбинирован ный 1)повторить и расширить сведения о видах сложных предложений по средствам связи частей; 2) формировать представление о видах союзных предложений по способу и средствам связи частей (сложносочинённые и Под
руководством учителя
Фронтальный, индивидуальны й
сложноподчинённые) 34
Пунктуация в сложном предложении Урок
формирования новых знаний Отрабатывать умение различать простые и сложные предложения и правильно оформлять сложные предложения на письме
Под
руководством учителя
Индивидуальны й 35 Предложения с прямой речью Мультимедиа Урок
формирования новых знаний Отрабатывать навыки правильного пунктуационного оформления предложений с прямой речью
Под руководством учителя
Индивидуальны й 36 Диалог
Урок формирования новых знаний 1)совершенствовать навык правильного пунктуационного оформления диалога; 2) отрабатывать умение использовать в диалоге формулы этикета Проблемно- поисковый Фронтальный 37
формирования новых знаний Повторить и обобщить изученные пунктуационные правила и отрабатывать умение применять их на письме
Проблемно- поисковый Фронтальный 38
Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим анализом текста Контрольный, самостоятельна я работа 1)Проверить уровень сформированности пунктуационных умений учащихся; 2)выявить пробелы в усвоении пунктуации с целью дальнейшей отработки соответствующих умений путём включения в упражнения необходимого дидактического материала Практический Индивидуальны й 39 Анализ контрольной работы Повторительно -обобщающий провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте Метод самостоятельно й работы Индивидуальна я работа 40
Р/Р Текст как единое целое. Основные признаки текста Мультимедиа
Развитие речи 1)формировать представление об абзаце как о смысловой и композиционной единице текста; 2)дать понятие о микротеме;3)тренировать учащихся в сжатом изложении текста Практический Индивидуальны й 41 Р/Р Композиция текста Развитие речи Формировать представление об основных структурных элементах Проблемно- Устный
текста: зачине, развитии темы, концовке поисковый 42
текста Развитие речи 1)отрабатывать умение отражать тематику и композицию текста в форме простого и сложного плана;2)совершенствовать навыки построения плана для создания собственных высказываний Проблемно- поисковый Фронтальный 43
Р/Р Связь предложений в тексте
Развитие речи 1)дать представление о способах и средствах связи предложений в тексте; 2) формировать умение использовать различные средства связи предложений в собственных высказываниях Практический Индивидуальны й 44 Р/Р Связь предложений в тексте Мультимедиа Развитие речи 1)закреплять представление о цепной (последовательной)связи предложений в тексте; 2) углубить представление о параллельном способе связи при построении высказываний на заданную тему Репродуктивны й Устный,
групповой 45
Р/Р Сочетание разных способов связи предложений в тексте
1)организовать наблюдение над текстами с сочетанием цепного и параллельного способов связи предложений;2) формировать умение учащихся создавать тексты с заданным способом связи предложений Поисковый, словесный, наглядный Устный
46
Развитие речи 1)тренировать учащихся в проведении многоаспектного анализа текста; 2)отрабатывать умение письменно сжато пересказывать текст Репродуктивны й Устный, групповой 47
Работа над ошибками. Р/Р Смысловая связь предложений в тексте Развитие речи Формировать представление о видах смысловых отношений между предложениями в тексте Проблемно- поисковый Фронтальный, самопроверка 48
жүктеу/скачать 0,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|