Образовательная программа информатика и информационно-комуникационные технологии в системе образования



бет3/10
Дата12.01.2022
өлшемі45,63 Kb.
#23980
түріОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
Информатика (2021)

Форма аттестации

Средства оценивания

текущая

контроль самостоятельной

работы студента



анкеты, тесты, эссе, дневник, анализ устных и письменных ответов, анализ графических работ, задания в среде Platonus

промежуточная

контрольная работа,

коллоквиум, зачет, экзамен



тесты, кейс-стади, портфолио, экспертные

оценки деятельности,

компьютерные симуляции,

исследовательские и творческие проекты



итоговая

итоговый экзамен

экспертная оценка

деятельности




СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ





Наименование дисциплин и их

основные разделы

Кредиты

Контактные часы

1

Модуль базовых дисциплин

8

240

1.1

Педагогика

5

150

2.2

Педагогическая психология

3

90

2

Модуль педагогических компетенций

12

360

2.1

Инклюзивное образование

3

90

2.2

Возрастная физиология школьников

3

90

2.3

Использование IT технологий в образовании

3

90

2.4

Теория и методика воспитательной работы

3

90

3

Модуль педагогического мастерства

20

600

3.1

Методика преподавания информатики

5

150

3.2

Системы искусственного интеллекта и основы робототехники

8

240

3.3

Педагогическая практика


7

210

4

Итоговый контроль

комплексный экзамен/ проект/




Всего кредитов ECTS

40

1200

5

Модуль наставничество («тьюторство», «коучинг», «менторинг».)

В течение 6 месяцев после окончания учебы методисты вуза оказывают методическую поддержку выпускникам


КАРТА УЧЕБНЫХ МОДУЛЕЙ

1

Название модуля

Модуль №1. Модуль базовых дисциплин:

Педагогика – 5 кредитов

Педагогическая психология – 3 кредита


2

Разработчики модуля

Джанзакова Ш.И.. Курмангазиева Г.Т.

Шугаева Г.К., Мусина Г.



3

Кафедра-владелец модуля

Кафедра-лаборатория «Педагогика»

4

Язык преподавания и оценивания

Русский, казахский

5

Количество академических кредитов

8 кредитов

6

Описание модуля

Цель: формирование направленности слушателей на овладение ими теоретико - методологических и практико – методических основ педагогики школы и педагогической психологии в современном образования.

Основные разделы курса: Теоретико-методологические основы педагогики и педагогической психологии. Современная история педагогики: ретроспектива взглядов педагогов прошлого; современные достижения в процессе обучения во взаимодействии с практикой прошлого. Тенденции развития образования в современном мире: ведущие тенденции развития образования в мире в XX – XXI вв.; традиционные и новые ценности в системе образования зарубежных стран. Новые подходы в преподавании, обучении и воспитании: предмет и содержание современной дидактики; формы организации процесса обучения; исторические стадии развития организационной структуры учебного процесса; методы обучения и методы в обучении; технологии и методики обучения в профессиональной деятельности учителя; Управление развитием школы; урок как основная форма обучения (планирование долгосрочное, среднесрочное, краткосрочное); диагностика и контроль в обучении (традиционные и инновационные методы диагностирования и контроля; оценивание для обучения (формативное) и оценивание обучения (суммативное); таксономия Блума; развитие взаимооценивания и самооценивания).

Педагогическая психология: становление, современное состояние. Психология личности и деятельности учителя. Психология обучения и воспитания. Практическая психология образовательного процесса: Различные подходы к основным понятиям психологии обучения (обучение, учение, научение, учебная деятельность); учебно-интеллектуальные механизмы процесса научения, способы научения. сходства и отличия основных категорий психологии обучения; основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития; основные линии и тенденции психического развития в учебном процессе и другие.


7

Результаты обучения




1)демонстрирует знание и понимание в области психолого-педагогических наук, в частности, педагогики школы и педагогической психологии; основных направлений и путей обновлённого содержания образования, включающих в себя критериальное оценивание, развитие языковых навыков, использование цифровых технологий, формирование функциональной грамотности; теоретико – методологических подходов и ведущих задач управления качеством образования, обеспечивающих качественную подготовку учителя новой формации – компетентного, функционально грамотного, талантливого, творческого;

2) реализует психолого – педагогические, дидактические принципы в системе современного образования, выбирает интерактивные методы обучения и воспитания;

3) анализирует и выявляет сущность психолого-педагогических явлений и процессов, специфику их организаций в быстроменяющихся условиях современной действительности; прогнозирует возможности образовательного процесса;

4) проектирует индивидуальные образовательные траектории и педагогическую деятельность, осуществляя её в соответствии с требованиями программы обновлённого содержания образования; строит обобщения и выводы на основе теоретико - методологической и практической изученности психолого-педагогического процесса, учитывая специфику выбранной специальности;

5) проявляет готовность к инновационной психолого-педагогической деятельности, рационально выбирая оптимальные формы, методы, средств, технологии активного учения, проектно - исследовательской деятельности; к социальному взаимодействию в обучении; выявлению барьеров в обучении, управлению процессом обучения в классе, конструктивному диалогу в различных аудиториях.


8

Методы оценивания

Виды контроля:

При текущем контроле применяются следующие стратегии обучения: устные работы (опрос, пресс-конференция, дискуссии; когнитивные технологии обучения: интеллект-карты, карты понятий, фрейм; приёмы критического мышления; кластеры, таблица «Инсерт», стратегия «Фишбон»/ «Рыбья кость», метод «Перекрёстной дискуссии», метод «Синектики» и другие; Джигсо; смысловое чтение лекции, работа в паре, игровые приемы и др.); письменные работы (составление тезисов, реферат, метод проектов и др.), ИКТ-технологии.и т.д.

На финальном этапе по итогам полного завершения дисциплин модуля слушатели сдают промежуточный контроль в форме – экзамена.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет