Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного орбщеобразовательного учреждения

345

 

 

Страны Азии в ХIХ в. 

Османская  империя:  традиционные  устои  и  попытки  проведения 

реформ.  Индия:  распад  державы  Великих  Моголов,  установление 

британского  колониального  господства,  освободительные  восстания.  Китай: 

империя  Цин,  «закрытие»  страны,  «опиумные  войны»,  движение  тайпинов. 

Япония: внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования 

эпохи Мэйдзи. 

Война за независимость в Латинской Америке 

Колониальное  общество.  Освободительная  борьба:  задачи,  участники, 

формы  выступлений.  П. Д. Туссен-Лувертюр,  С. Боливар.  Провозглашение 

независимых государств. 

Народы Африки в Новое время 

Колониальные  империи.  Колониальные  порядки  и  традиционные 

общественные отношения. Выступления против колонизаторов. 

Развитие культуры в XIX в. 

Научные  открытия  и  технические  изобретения.  Распространение 

образования.  Секуляризация  и  демократизация  культуры.  Изменения  в 

условиях  жизни  людей.  Стили  художественной  культуры:  классицизм, 

романтизм,  реализм,  импрессионизм.  Театр.  Рождение  кинематографа. 

Деятели культуры: жизнь и творчество. 

Международные отношения в XIX в. 

Внешнеполитические  интересы  великих  держав  и  политика  союзов  в 

Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. 

Старые  и  новые  лидеры  индустриального  мира.  Активизация  борьбы  за 

передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав. 

Историческое и культурное наследие Нового времени. 

Новейшая история.  

Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация. 

Мир в 1900—1914 гг. 

Страны  Европы  и  США  в  1900—1914 гг.:  технический  прогресс, 

экономическое  развитие.  Урбанизация,  миграция.  Положение  основных 

групп  населения.  Социальные  движения.  Социальные  и  политические 

реформы; Д. Ллойд Джордж. 

Страны  Азии  и  Латинской  Америки  в  1900—1917 гг.:  традиционные 

общественные 

отношения 

и 

проблемы 

модернизации. 

Подъем 

освободительных  движений  в  колониальных  и  зависимых  странах. 

Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). 

Мексиканская  революция  1910—1917 гг.  Руководители  освободительной 

борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья). 

346

 

 

 

Синхронизация курсов всеобщей истории и истории России 

 

 

Всеобщая история 

 

История России 

5 

класс 

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 

Первобытность. 

Древний Восток 

Античный  мир.  Древняя  Греция. 

Древний Рим. 

 

Народы  и  государства  на  территории 

нашей страны в древности 

6 

класс  

ИСТОРИЯ  СРЕДНИХ  ВЕКОВ. 

VI-XV вв.  

Раннее Средневековье 

Зрелое Средневековье 

Страны Востока в Средние века 

Государства 

доколумбовой 

Америки. 

 

ОТ 

ДРЕВНЕЙ 

РУСИ 

К 

РОССИЙСКОМУ  ГОСУДАРСТВУ.VIII  –

XV вв. 

Восточная Европа в середине I тыс. н.э. 

Образование государства Русь 

Русь в конце X – начале XII в. 

Культурное пространство 

Русь в середине XII – начале XIII в.  

Русские земли в середине XIII - XIV в. 

Народы  и  государства  степной  зоны 

Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв.  

Культурное пространство  

Формирование 

единого 

Русского 

государства в XV веке 

Культурное пространство 

Региональный компонент 

 

7 

класс 

ИСТОРИЯ 

НОВОГО 

ВРЕМЕНИ.XVI-XVII 

вв. 

От 

абсолютизма  к  парламентаризму. 

Первые буржуазные революции 

Европа  в  конце  ХV—  начале 

XVII в. 

Европа  в  конце  ХV—  начале 

XVII в. 

Страны  Европы  и  Северной 

Америки в середине XVII—ХVIII в. 

Страны Востока в XVI—XVIII вв. 

 

РОССИЯ  В  XVI  –  XVII  ВЕКАХ:  ОТ 

ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ 

Россия в XVI веке  

Смута в России  

Россия в XVII веке  

Культурное пространство 

Региональный компонент 

 

8 

ИСТОРИЯ 

НОВОГО 

РОССИЯ  В  КОНЦЕ  XVII  -  XVIII 

347

 

 

класс 

ВРЕМЕНИ.XVIIIв. 

Эпоха Просвещения.  

Эпоха промышленного переворота 

Великая французская революция 

 

ВЕКАХ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ 

Россия в эпоху преобразований Петра I 

После 

Петра 

Великого: 

эпоха 

«дворцовых переворотов» 

Россия  в  1760-х  –  1790-  гг.  Правление 

Екатерины II и Павла I 

Культурное  пространство  Российской 

империи в XVIII в.  

Народы России в XVIII в. 

Россия при Павле I 

Региональный компонент 

 

9 

класс 

ИСТОРИЯ 

НОВОГО 

ВРЕМЕНИ. XIX в.  

Мир  к  началу  XX в.  Новейшая 

история.Становление 

и 

расцвет 

индустриального 

общества. 

До 

начала Первой мировой войны 

 

Страны  Европы  и  Северной 

Америки в первой половине ХIХ в. 

Страны  Европы  и  Северной 

Америки во второй половине ХIХ в. 

Экономическое 

и 

социально-

политическое  развитие  стран  Европы  и 

США в конце ХIХ в. 

Страны Азии в ХIХ в. 

Война 

за 

независимость 

в 

Латинской Америке 

Народы Африки в Новое время 

Развитие культуры в XIX в. 

Международные  отношения  в 

XIX в. 

Мир в 1900—1914 гг. 

 

 

 

 

IV.  РОССИЙСКАЯ  ИМПЕРИЯ  В 

XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ. 

 

Россия на пути к реформам (1801–1861) 

Александровская 

эпоха: 

государственный либерализм 

Отечественная война 1812 г.  

Николаевское 

самодержавие: 

государственный консерватизм 

Крепостнический  социум.  Деревня  и 

город  

Культурное  пространство  империи  в 

первой половине XIX в. 

Пространство 

империи: 

этнокультурный облик страны  

Формирование 

гражданского 

правосознания. 

Основные 

течения 

общественной мысли  

 

Россия в эпоху реформ 

Преобразования 

Александра 

II: 

социальная и правовая модернизация  

«Народное 

самодержавие» 

Александра III  

Пореформенный 

социум. 

Сельское 

хозяйство и промышленность  

Культурное  пространство  империи  во 

второй половине XIX в.  

Этнокультурный облик империи  

348

 

 

Формирование  гражданского  общества 

и  основные  направления  общественных 

движений 

Кризис империи в начале ХХ века 

Первая  российская  революция  1905-

1907 гг. Начало парламентаризма  

Общество и власть после революции  

«Серебряный век» российской культуры 

Региональный компонент 

 

2.2.2.5. Обществознание 

Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов 

в системе общего образования, поскольку должно обеспечить формирование 

мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных 

основ  российской  гражданской  идентичности,  социальной  ответственности, 

правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности 

ценностям, закреплѐнным в Конституции РФ, гражданской активной позиции 

в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. 

Основой  учебного  предмета  «Обществознание»  на  уровне  основного 

общего  образования  являются  научные  знания  об  обществе  и  его  основных 

сферах,  о  человеке  в  обществе.  Учебный  предмет  «Обществознание»  в 

основной школе многогранно освещает проблемы человека и общества через 

призму  основ  наук:  экономика,  социология,  политология,  социальная 

психология, правоведение, философия, акцентируя внимание на современные 

реалии  жизни,  что  способствует  формированию  у  обучающихся  целостной 

картины мира и жизни человека в нем. 

Освоение  учебного  предмета  «Обществознание»  направлено  на 

развитие  личности  обучающихся,  воспитание,  усвоение  основ  научных 

знаний,  развитие  способности  обучающихся  анализировать  социально 

значимую информацию, делать необходимые выводы и давать обоснованные 

оценки  социальным  событиям  и  процессам,  выработку  умений, 

обеспечивающих  адаптацию  к  условиям  динамично  развивающегося 

современного общества. 

Учебный  предмет  «Обществознание»  на  уровне  основного  общего 

образования  опирается  на  межпредметные  связи,  в  основе  которых  лежит 

обращение  к  таким  учебным  предметам,  как  «История»,  «Литература», 

«Мировая художественная культура», «География», «Биология», что создает 

возможность  одновременного  прохождения  тем  по  указанным  учебным 

предметам. 

 

Человек. Деятельность человека 

349

 

 

Биологическое  и  социальное  в  человеке.  Черты  сходства  и  различий 

человека  и  животного.  Индивид,  индивидуальность,  личность.  Основные 

возрастные  периоды  жизни  человека.  Отношения  между  поколениями. 

Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. 

Особые  потребности  людей  с  ограниченными  возможностями.  Понятие 

деятельности.  Многообразие  видов  деятельности.  Игра,  труд,  учение. 

Познание  человеком  мира  и  самого  себя.  Общение.  Роль  деятельности  в 

жизни  человека  и  общества.  Человек  в  малой  группе.  Межличностные 

отношения.  Личные  и  деловые  отношения.  Лидерство.  Межличностные 

конфликты и способы их разрешения. 

Общество 

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества 

и  природы.  Развитие  общества.  Общественный  прогресс.  Основные  сферы 

жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей 

стран  и  народов.  Глобальные  проблемы  современности.  Опасность 

международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. 

Современные  средства  связи  и  коммуникации,  их  влияние  на  нашу  жизнь. 

Современное российское общество, особенности его развития. 

Социальные нормы 

Социальные  нормы  как  регуляторы  поведения  человека  в  обществе. 

Общественные  нравы,  традиции  и  обычаи.  Как  усваиваются  социальные 

нормы.  Общественные  ценности.  Гражданственность  и  патриотизм. 

Уважение  социального  многообразия  .Мораль,  ее  основные  принципы. 

Нравственность.  Моральные  нормы  и  нравственный  выбор.  Роль  морали  в 

жизни  человека  и  общества.  Золотое  правило  нравственности.  Гуманизм. 

Добро  и  зло.  Долг.  Совесть.  Моральная  ответственность.  Право,  его  роль  в 

жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и 

мораль:  общее  и  различия.  Социализация  личности.  Особенности 

социализации  в  подростковом  возрасте.  Отклоняющееся  поведение. 

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный 

контроль. Социальная значимость здорового образа жизни. 

Сфера духовной культуры 

Культура,  ее  многообразие  и  основные  формы.  Наука  в  жизни 

современного  общества.  Научно-технический  прогресс  в  современном 

обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях 

информационного общества. Система образования в Российской Федерации. 

Уровни  общего  образования.  Государственная  итоговая  аттестация. 

Самообразование.  Религия  как  форма  культуры.  Мировые  религии.  Роль 

религии  в  жизни  общества.  Свобода  совести.  Искусство  как  элемент 

духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.  

Социальная сфера жизни общества 

350

 

 

Социальная  структура  общества.  Социальные  общности  и  группы. 

Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли 

в  подростковом  возрасте.  Социальная  мобильность.  Семья  и  семейные 

отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли 

членов  семьи.  Досуг  семьи.  Социальные  конфликты  и  пути  их  разрешения. 

Этнос  и  нация.  Национальное  самосознание.  Отношения  между  нациями. 

Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского 

государства. 

Политическая сфера жизни общества 

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его 

существенные  признаки.  Функции  государства.  Внутренняя  и  внешняя 

политика  государства.  Формы  правления.  Формы  государственно-

территориального  устройства.  Политический  режим.  Демократия,  ее 

основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. 

Участие  граждан  в  политической  жизни.  Опасность  политического 

экстремизма.  Политические  партии  и  движения,  их  роль  в  общественной 

жизни. 

Гражданское 

общество. 

Правовое 

государство. 

Местное 

самоуправление.  Межгосударственные  отношения.  Межгосударственные 

конфликты и способы их разрешения. 

Гражданин и государство 

Наше  государство  –  Российская  Федерация.  Конституция  Российской 

Федерации  –  основной  закон  государства.  Конституционные  основы 

государственного  строя  Российской  Федерации.  Государственные  символы 

России.  Россия  –  федеративное  государство.  Субъекты  федерации.  Органы 

государственной  власти  и  управления  в  Российской  Федерации.  Президент 

Российской  Федерации,  его  основные  функции.  Федеральное  Собрание 

Российской  Федерации.  Правительство  Российской  Федерации.  Судебная 

система  Российской  Федерации.  Правоохранительные  органы.  Гражданство 

Российской  Федерации.  Конституционные  права  и  свободы  человека  и 

гражданина  в  Российской  Федерации.  Конституционные  обязанности 

гражданина 

Российской 

Федерации. 

Взаимоотношения 

органов 

государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и 

свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о 

правах человека и правах ребенка. 

Основы российского законодательства 

Система 

российского 

законодательства. 

Источники 

права. 

Нормативный  правовой  акт.  Правоотношения.  Правоспособность  и 

дееспособность.  Признаки  и  виды  правонарушений.  Понятие,  виды  и 

функции  юридической  ответственности.  Презумпция  невиновности. 

Гражданские  правоотношения.  Основные  виды  гражданско-правовых 

договоров.  Право  собственности.  Права  потребителей,  защита  прав 

потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые 

правоотношения.  Трудовой  договор  и  его  значение  в  регулировании 

351

 

 

трудовой  деятельности  человека.  Семья  под  защитой  государства.  Права  и 

обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся 

без  попечения  родителей.  Особенности  административно-правовых 

отношений.  Административные  правонарушения.  Виды  административного 

наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды 

преступлений.  Необходимая  оборона.  Цели  наказания.  Виды  наказаний. 

Особенности  правового  статуса  несовершеннолетнего.  Права  ребенка  и  их 

защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в 

возрасте  от  14  до  18  лет.  Особенности  регулирования  труда  работников  в 

возрасте  до  18  лет.  Правовое  регулирование  в  сфере  образования. 

Особенности  уголовной  ответственности  и  наказания  несовершеннолетних. 

Международное  гуманитарное  право.  Международно-правовая  защита 

жертв вооруженных конфликтов. 

Экономика 

Понятие  экономики.  Роль  экономики  в  жизни  общества.  Товары  и 

услуги.  Ресурсы  и  потребности,  ограниченность  ресурсов.  Производство  - 

основа  экономики.  Распределение.  Обмен.  Потребление.  Факторы 

производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. 

Собственность.  Торговля  и  ее  формы.  Реклама.  Деньги  и  их  функции. 

Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный 

механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. 

Виды  рынков.  Рынок  капиталов.  Рынок  труда.  Каким  должен  быть 

современный 

работник.  Выбор  профессии.  Заработная  плата 

и 

стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и 

функции  государства.  Государственный  бюджет.  Налоги:  система  налогов, 

функции, налоговые системы разных эпох. 

Банковские  услуги,  предоставляемые  гражданам:  депозит,  кредит, 

платежная  карта,  электронные  деньги,  денежный  перевод,  обмен  валюты. 

Формы  дистанционного  банковского  обслуживания:  банкомат,  мобильный 

банкинг,  онлайн-банкинг.  Страховые  услуги:  страхование  жизни,  здоровья, 

имущества,  ответственности.  Инвестиции  в  реальные  и  финансовые 

активы.  Пенсионное  обеспечение.  Налогообложение  граждан.  Защита  от 

финансовых 

махинаций. 

Экономические 

функции 

домохозяйства. 

Потребление  домашних  хозяйств.  Семейный  бюджет.  Источники  доходов  и 

расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. 

Инфляция. 

 

2.2.2.6. География  

Географическое  образование  в  основной  школе  должно  обеспечить 

формирование  картографической  грамотности,  навыков  применения 

географических знаний в жизни для объяснения, оценки и прогнозирования 

разнообразных  природных,  социально-экономических  и  экологических 

процессов  и  явлений,  адаптации  к  условиям  окружающей  среды  и 

обеспечения  безопасности  жизнедеятельности.  Это  позволяет  реализовать 

352

 

 

заложенную в образовательных стандартах метапредметную направленность 

в обучении географии. Обучающиеся овладеют научными методами решения 

различных  теоретических  и  практических  задач,  умениями  формулировать 

гипотезы, 

конструировать, 

проводить 

наблюдения, 

оценивать 

и 

анализировать  полученные  результаты,  сопоставлять  их  с  объективными 

реалиями жизни. 

География 

синтезирует 

элементы 

общественно-научного 

и 

естественно-научного  знания,  поэтому  содержание  учебного  предмета 

«География»  насыщенно  экологическими,  этнографическими,  социальными, 

экономическими  аспектами,  необходимыми  для  развития  представлений  о 

взаимосвязи естественных и общественных дисциплин, природы и общества 

в целом. Содержание основного общего образования по географии отражает 

комплексный  подход  к  изучению  географической  среды  в  целом  и  ее 

пространственной  дифференциации  в  условиях  разных  территорий  и 

акваторий  Земли.  Содержание  учебного  предмета  «География»  включает 

темы,  посвященные  актуальной  геополитической  ситуации  страны,  в  том 

числе воссоединение России и Крыма. 

Учебный  предмет  «География»  способствует  формированию  у 

обучающихся  умения  безопасно  использовать  учебное  оборудование, 

проводить 

исследования, 

анализировать 

полученные 

результаты, 

представлять и научно аргументировать полученные выводы. 

Изучение предмета «География» в части формирования у обучающихся 

научного  мировоззрения,  освоения  общенаучных  методов  (наблюдение, 

измерение,  моделирование),  освоения  практического  применения  научных 

знаний  основано  на  межпредметных  связях  с  предметами:  «Физика», 

«Химия»,  «Биология»,  «Математика»,  «Экология»,  «Основы  безопасности 

жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература» и др. 

Развитие географических знаний о Земле. 

Введение. Что изучает география. 

Представления  о  мире  в  древности  (Древний  Китай,  Древний  Египет, 

Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт. 

География  в  эпоху  Средневековья:  путешествия  и  открытия  викингов, 

древних  арабов,  русских  землепроходцев.  Путешествия  Марко  Поло  и 

Афанасия Никитина. 

Эпоха  Великих  географических  открытий  (открытие  Нового  света, 

морского  пути  в  Индию,  кругосветные  путешествия).  Значение  Великих 

географических открытий. 

Географические  открытия  XVII–XIX  вв.  (исследования  и  открытия  на 

территории  Евразии  (в  том  числе  на  территории  России),  Австралии  и 

Океании,  Антарктиды).  Первое  русское  кругосветное  путешествие  (И.Ф. 

Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский). 

353

 

 

Географические  исследования  в  ХХ  веке  (открытие  Южного  и 

Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших 

впадин,  исследования  верхних  слоев  атмосферы,  открытия  и  разработки  в 

области 

Российского 

Севера). 

Значение 

освоения 

космоса 

для 

географической науки. 

Географические 

знания 

в 

современном 

мире. 

Современные 

географические методы исследования Земли.  

жүктеу/скачать 2,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: