Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного орбщеобразовательного учреждения



жүктеу 6.37 Mb.

бет4/56
Дата19.02.2017
өлшемі6.37 Mb.
түріОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56

Коммуникативные УУД 

11.


 

Умение  организовывать  учебное  сотрудничество  и  совместную 

деятельность  с  учителем  и  сверстниками;  работать  индивидуально  и  в 

группе:  находить  общее  решение  и  разрешать  конфликты  на  основе 

согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и 

отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет: 

 

определять возможные роли в совместной деятельности; 



 

играть определенную роль в совместной деятельности; 



 

принимать  позицию  собеседника,  понимая  позицию  другого, 



различать  в  его  речи:  мнение  (точку  зрения),  доказательство  (аргументы), 

факты; гипотезы, аксиомы, теории; 

 

определять  свои  действия  и  действия  партнера,  которые 



способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; 

 



строить 

позитивные 

отношения 

в 

процессе 



учебной 

и 

познавательной деятельности; 



 

корректно  и  аргументированно  отстаивать  свою  точку  зрения,  в 



дискуссии  уметь  выдвигать  контраргументы,  перефразировать  свою  мысль 

(владение механизмом эквивалентных замен); 

 

критически  относиться  к  собственному  мнению,  с  достоинством 



признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать 

его; 


 

предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации; 



 

выделять общую точку зрения в дискуссии; 



 

договариваться  о  правилах  и  вопросах  для  обсуждения  в 



соответствии с поставленной перед группой задачей; 

 



организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие 

цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); 

 

устранять  в  рамках  диалога  разрывы  в  коммуникации, 



обусловленные  непониманием/неприятием  со  стороны  собеседника  задачи, 

формы или содержания диалога. 

12.

 

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии 



с  задачей  коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и 

потребностей  для  планирования  и  регуляции  своей  деятельности;  владение 

устной  и  письменной  речью,  монологической  контекстной  речью. 

Обучающийся сможет: 

 

определять  задачу  коммуникации  и  в  соответствии  с  ней  отбирать 



речевые средства; 

 



отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации 

с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); 

 

представлять  в  устной  или  письменной  форме  развернутый  план 



31

 

 



собственной деятельности; 

 



соблюдать  нормы  публичной  речи,  регламент  в  монологе  и 

дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей; 

 

высказывать  и  обосновывать  мнение  (суждение)  и  запрашивать 



мнение партнера в рамках диалога; 

 



принимать  решение  в  ходе  диалога  и  согласовывать  его  с 

собеседником; 

 

создавать  письменные  «клишированные»  и  оригинальные  тексты  с 



использованием необходимых речевых средств; 

 



использовать  вербальные  средства  (средства  логической  связи)  для 

выделения смысловых блоков своего выступления; 

 

использовать  невербальные  средства  или  наглядные  материалы, 



подготовленные/отобранные под руководством учителя; 

 



делать  оценочный  вывод  о  достижении  цели  коммуникации 

непосредственно  после  завершения  коммуникативного  контакта  и 

обосновывать его. 

13.


 

Формирование 

и 

развитие 



компетентности 

в 

области 



использования  информационно-коммуникационных  технологий  (далее  – 

ИКТ). Обучающийся сможет: 

 

целенаправленно  искать  и  использовать  информационные  ресурсы, 



необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств 

ИКТ; 


 

выбирать,  строить  и  использовать  адекватную  информационную 



модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных 

языков в соответствии с условиями коммуникации; 

 

выделять  информационный  аспект  задачи,  оперировать  данными, 



использовать модель решения задачи; 

 



использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных 

задаче  инструментальных  программно-аппаратных  средств  и  сервисов)  для 

решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: 

вычисление,  написание  писем,  сочинений,  докладов,  рефератов,  создание 

презентаций и др.; 

 



использовать информацию с учетом этических и правовых норм; 

 



создавать  информационные  ресурсы  разного  типа  и  для  разных 

аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной 

безопасности. 

 

1.2.5. Предметные результаты  

 

1.2.5.1. Русский язык 

 Выпускник научится: 

 



владеть  навыками  работы  с  учебной  книгой,  словарями  и  другими 

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; 

 

владеть  навыками  различных  видов  чтения  (изучающим, 



32

 

 



ознакомительным, 

просмотровым) 

и 

информационной  переработки 



прочитанного материала; 

 



владеть  различными  видами  аудирования  (с  полным  пониманием,  с 

пониманием 

основного 

содержания, 

с 

выборочным 



извлечением 

информации)  и  информационной  переработки  текстов  различных 

функциональных разновидностей языка

 



адекватно  понимать,  интерпретировать  и  комментировать  тексты 

различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, 

рассуждение) и функциональных разновидностей языка; 

 



участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать 

устные 


монологические 

высказывания 

разной 

коммуникативной 



направленности  в  зависимости  от  целей,  сферы  и  ситуации  общения  с 

соблюдением  норм  современного  русского  литературного  языка  и  речевого 

этикета; 

 



создавать  и  редактировать  письменные  тексты  разных  стилей  и 

жанров  с соблюдением норм  современного русского  литературного  языка и 

речевого этикета; 

 



анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, 

основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-

смысловому типу речи и функциональной разновидности языка

 



использовать знание алфавита при поиске информации; 

 



различать значимые и незначимые единицы языка; 

 



проводить фонетический и орфоэпический анализ слова; 

 



классифицировать  и  группировать  звуки  речи  по  заданным 

признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава; 

 

членить слова на слоги и правильно их переносить; 



 

определять  место  ударного  слога,  наблюдать  за  перемещением 



ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы 

в соответствии с акцентологическими нормами; 

 

опознавать  морфемы  и  членить  слова  на  морфемы  на  основе 



смыслового, 

грамматического 

и 

словообразовательного 



анализа; 

характеризовать  морфемный  состав  слова,  уточнять  лексическое  значение 

слова с опорой на его морфемный состав; 

 



проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; 

 



проводить лексический анализ слова; 

 



опознавать лексические средства выразительности и основные виды 

тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение); 

 

опознавать  самостоятельные  части  речи  и  их  формы,  а  также 



служебные части речи и междометия; 

 



проводить морфологический анализ слова; 

 



применять знания и умения по морфемике и словообразованию при 

проведении морфологического анализа слов; 

 

опознавать  основные  единицы  синтаксиса  (словосочетание, 



предложение, текст); 

33

 

 



 

анализировать  различные  виды  словосочетаний  и  предложений  с 



точки  зрения  их  структурно-смысловой  организации  и  функциональных 

особенностей; 

 

находить грамматическую основу предложения; 



 

распознавать главные и второстепенные члены предложения; 



 

опознавать  предложения  простые  и  сложные,  предложения 



осложненной структуры; 

 



проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; 

 



соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; 

 



опираться  на  фонетический,  морфемный,  словообразовательный  и 

морфологический анализ в практике правописания ; 

 

опираться  на  грамматико-интонационный  анализ  при  объяснении 



расстановки знаков препинания в предложении; 

 



использовать орфографические словари. 

Выпускник получит возможность научиться: 

 



анализировать  речевые  высказывания  с  точки  зрения  их 

соответствия  ситуации  общения  и  успешности  в  достижении 

прогнозируемого 

результата; 

понимать 

основные 

причины 

коммуникативных неудач и уметь объяснять их; 

 



оценивать  собственную  и  чужую  речь  с  точки  зрения  точного, 

уместного и выразительного словоупотребления; 

 



опознавать различные выразительные средства языка;  

 



писать  конспект,  отзыв,  тезисы,  рефераты,  статьи,  рецензии, 

доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры; 

 



осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с 

задачей  коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и 

потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  

 



участвовать  в  разных  видах  обсуждения,  формулировать 

собственную  позицию  и  аргументировать  ее,  привлекая  сведения  из 

жизненного и читательского опыта; 

 



характеризовать 

словообразовательные 

цепочки 

и 

словообразовательные гнезда; 

 



использовать этимологические данные для объяснения правописания 

и лексического значения слова; 

 



самостоятельно  определять  цели  своего  обучения,  ставить  и 

формулировать  для  себя  новые  задачи  в  учебе  и  познавательной 

деятельности,  развивать  мотивы  и  интересы  своей  познавательной 

деятельности; 

 



самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе 

альтернативные,  осознанно  выбирать  наиболее  эффективные  способы 

решения учебных и познавательных задач. 

Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык» 

Личностные универсальные учебные действия 

5 класс  

34

 

 



Ученик научится:  

 

- Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, 



государству.  

 

- Понимать значение русского языка в процессе получения школьного 



образования.  

 

- Различать основные нравственно-эстетические понятия.  



 

- Выражать положительное отношение к процессу познания.  



Ученик получит возможность научиться:  

 

- Понимать русский язык как одну из основных национально-

культурных ценностей русского народа.  

 

- Уважительно относиться к родному языку, испытывать гордость 

за него.  

 

- Оценивать свои и чужие поступки.  

6 класс:  

Ученик научится:  

 

- Понимать русский язык как одну из основных национально-



культурных ценностей русского народа.  

 

- Уважительно относиться к родному языку, испытывать гордость за 



него.  

 

- Оценивать свои и чужие поступки.  



 

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.  



Ученик получит возможность научиться:  

 

- Понимать определяющую роль родного языка в развитии 

интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств 

личности.  

 

- Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и 

чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.  

7 класс:  

Ученик научится:  

 

- Понимать определяющую роль родного языка в развитии 



интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.  

 

- Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и 



чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.  

Ученик получит возможность научиться:  

 

- Осознавать эстетическую ценность русского языка.  

 

- Проявлять потребность сохранить чистоту русского языка как 

явления национальной культуры.  

 

- Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.  

8 класс  

Ученик научится:  

 

- Осознавать эстетическую ценность русского языка.  



 

- Проявлять потребность сохранить чистоту русского языка как 

явления национальной культуры.  

 

- Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.  



Ученик получит возможность научиться:  

35

 

 



 

- Проявлять стремление к речевому самосовершенствованию.  

 

- Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, 

самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.  

9 класс  

Ученик научится:  

 

- Проявлять стремление к речевому самосовершенствованию.  



 

- Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, 

самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.  

 

- Проявлять готовность к самообразованию.  



Ученик получит возможность научиться:  

 



Использовать в полной мере объѐм словарного запаса и усвоенных 



грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в 

процессе речевого общения.  

 



Оценивать себя на основе наблюдения за собственной речью.  



 



Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные 



точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и 

доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику.  

Регулятивные универсальные учебные действия  

5 класс  

Ученик научится:  

 

- Удерживать цель деятельности до получения еѐ результата.  



 

- Анализу достижения цели.  



Ученик получит возможность научиться:  

 

- Самостоятельно ставить новые учебные цели задачи.  

6 класс  

Ученик научится:  

 

- Планированию пути достижения цели.  



 

- Установлению целевых приоритетов.  

 

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием 



(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).  

Ученик получит возможность научиться:  

 

- Учитывать условия выполнения учебной задачи.  

 

- Выделять альтернативные способы достижения цели.  

 

- Осуществлять итоговый контроль деятельности ( «что сделано») и 

пооперационный контроль ( «как выполнена каждая операция, входящая в 

состав учебного действия»).  

7 класс  

Ученик научится:  

 

- Умению контроля.  



 

- Принятию решений в проблемных ситуациях.  

 

- Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений 



(убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно).  

Ученик получит возможность научиться:  

 

- Основам саморегуляции.  

 

- Осуществлению познавательной рефлексии.  

36

 

 



8 класс  

Ученик научится:  

 

- Осуществлению контроля в констатирующей и предвосхищающей 



позиции.  

 

- Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом 



возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.  

Ученик получит возможность научиться:  

 

- Адекватной оценке трудностей.  

 

- Адекватной оценке своих возможностей.  

 

9 класс  

Ученик научится:  

 

- Основам прогнозирования.  



Ученик получит возможность научиться:  

 

- Основам саморегуляции эмоциональных состояний.  

 

- Волевым усилиям и преодолению трудностей в достижении цели.  

Познавательные универсальные учебные действия  

5 класс  

Ученик научится:  

 

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных 



пособиях;  

 

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и 



учебных пособиях;  

 

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в 



устной форме;  

 

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их 



отличительных признаков;  

 

- осуществлять синтез как составление целого из его частей;  



 

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов 

языка по заданным основания (критериям);  

 

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге 



явлений;  

 

- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).  



Ученик получит возможность научиться:  

 

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения 

учебной задачи;  

 

- первоначальному умению смыслового восприятия текста;  

 

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным 

опытом.  

6 класс 

Ученик научится:  

 

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, 



приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;  

 

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;  



37

 

 



 

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения 

учебной задачи;  

 

анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и 



несущественных признаков;  

 

- анализировать объекты с выделением существенных и 



несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);  

 

- осуществлять синтез как составление целого из частей;  



 

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных 

объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при 

указании количества групп;  

 

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге 



явлений;  

 

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным 



опытом.  

Ученик получит возможность научиться:  

 

- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с 

учебной задачей;  

 

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об 

изучаемом языковом факте;  

 

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных 

объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при 

указании и без указания количества групп;  

 

- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).  

7 класс  

Ученик научится:  

 

- осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового 



материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;  

 

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации;  



 

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, 

схемами, приведенными в учебной литературе;  

 

- строить сообщения в устной и письменной форме на 



лингвистическую тему;  

 

- находить в содружестве с одноклассниками разные способы 



решения учебной задачи;  

 

- воспринимать смысл познавательных текстов, выделять 



информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с 

учебной задачей;  

 

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и 



несущественных признаков;  

 

- осуществлять синтез как составление целого из частей;  



Ученик получит возможность научиться:  

 

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с 

заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, 

медиаресурсов;  

38

 

 



 

- записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью 

инструментов ИКТ;  

 

- создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;  

 

- находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;  

 

- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных 

объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);  

 



строить логическое рассуждение как связь суждений об объекте 



(явлении).  


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал