Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного орбщеобразовательного учреждения

54

 

 



 

комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, 

выражать  и  аргументировать  свое  отношение  к  прочитанному/ 

прослушанному;  



 

кратко  высказываться  без  предварительной  подготовки  на 

заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; 



 

кратко  высказываться  с  опорой  на  нелинейный  текст  (таблицы, 

диаграммы, расписание и т. п.); 



 

кратко излагать результаты выполненной проектной работы. 

Аудирование 

Выпускник научится:  



 

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных 

аутентичных  текстов,  содержащих  некоторое  количество  неизученных 

языковых явлений;  



 

воспринимать  на  слух  и  понимать  нужную/интересующую/ 

запрашиваемую  информацию  в  аутентичных  текстах,  содержащих  как 

изученные  языковые  явления,  так  и  некоторое  количество  неизученных 

языковых явлений. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте; 



 

использовать  контекстуальную  или  языковую  догадку  при 

восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. 

Чтение  

Выпускник научится:  



 

читать  и  понимать  основное  содержание  несложных  аутентичных 

текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; 



 

читать  и  находить  в  несложных  аутентичных  текстах,  содержащих 

отдельные  неизученные  языковые  явления,  нужную/интересующую/ 

запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; 



 

читать  и  полностью  понимать  несложные  аутентичные  тексты, 

построенные на изученном языковом материале; 



 

 выразительно  читать  вслух  небольшие  построенные  на  изученном 

языковом  материале  аутентичные  тексты,  демонстрируя  понимание 

прочитанного. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

устанавливать  причинно-следственную  взаимосвязь  фактов  и 

событий, изложенных в несложном аутентичном тексте; 



 

восстанавливать  текст  из  разрозненных  абзацев  или  путем 

добавления выпущенных фрагментов. 

Письменная речь  

Выпускник научится:  

55

 

 



 

заполнять  анкеты  и  формуляры,  сообщая  о  себе  основные  сведения 

(имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.); 



 

писать  короткие  поздравления  с  днем  рождения  и  другими 

праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране 

изучаемого  языка,  выражать  пожелания  (объемом  30–40  слов,  включая 

адрес); 



 

писать  личное  письмо  в  ответ  на  письмо-стимул  с  употреблением 

формул  речевого  этикета,  принятых  в  стране  изучаемого  языка:  сообщать 

краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по 

переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. 

(объемом 100–120 слов, включая адрес); 



 

писать  небольшие  письменные  высказывания  с  опорой  на  образец/ 

план. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

делать  краткие  выписки  из  текста  с  целью  их  использования  в 

собственных устных высказываниях; 



 

писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на 

электронное письмо-стимул; 



 

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;  



 

кратко  излагать  в  письменном  виде  результаты  проектной 

деятельности; 



 

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный 

текст (таблицы, диаграммы и т. п.). 

Языковые навыки и средства оперирования ими 

Орфография и пунктуация 

Выпускник научится: 



 

правильно писать изученные слова; 



 

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в 

конце  повествовательного  предложения,  вопросительный  знак  в  конце 

вопросительного 

предложения, 

восклицательный 

знак 

в 

конце 

восклицательного предложения; 



 

расставлять  в  личном  письме  знаки  препинания,  диктуемые  его 

форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их 

транскрипцию. 

Фонетическая сторона речи 

Выпускник научится: 



 

различать  на  слух  и  адекватно,  без  фонематических  ошибок, 

ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного 

языка; 



 

соблюдать правильное ударение в изученных словах; 

56

 

 



 

различать коммуникативные типы предложений по их интонации; 



 

членить предложение на смысловые группы; 



 

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить 

фразы  с  точки  зрения  их  ритмико-интонационных  особенностей 

(побудительное  предложение;  общий,  специальный,  альтернативный  и 

разделительный  вопросы),  в  том  числе,  соблюдая  правило  отсутствия 

фразового ударения на служебных словах. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

выражать  модальные  значения,  чувства  и  эмоции  с  помощью 

интонации; 



 

различать британские и американские варианты английского языка 

в прослушанных высказываниях. 

Лексическая сторона речи 

Выпускник научится: 



 

узнавать  в  письменном  и  звучащем  тексте  изученные  лексические 

единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише  речевого  этикета),  в  том 

числе многозначные в пределах тематики основной школы; 



 

употреблять  в  устной  и  письменной  речи  в  их  основном  значении 

изученные  лексические  единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише 

речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной 

школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; 



 

соблюдать  существующие  в  английском  языке  нормы  лексической 

сочетаемости; 



 

распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

словосложения  и  конверсии  в  пределах  тематики  основной  школы  в 

соответствии с решаемой коммуникативной задачей; 



 

распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

аффиксации  в  пределах  тематики  основной  школы  в  соответствии  с 

решаемой коммуникативной задачей:  

‒

 

глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;  

‒

 

именасуществительныеприпомощисуффиксов  -or/  -er,  -ist  ,  -sion/-

tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;  

‒

 

именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-;  -y,  -ly,  -ful  ,  -al  ,  -

ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive; 

‒

 

наречия при помощи суффикса -ly; 

‒

 

имена  существительные,  имена  прилагательные,  наречия  при 

помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-; 

‒

 

числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  в  нескольких  значениях 

многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; 

57

 

 



 

знать  различия  между  явлениями  синонимии  и  антонимии; 

употреблять  в  речи  изученные  синонимы  и  антонимы  адекватно  ситуации 

общения; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  наиболее  распространенные 

фразовые глаголы; 



 

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  средства  связи  в 

тексте  для  обеспечения  его  целостности  (firstly,  tobeginwith,  however, 

asforme, finally, atlast, etc.); 



 

использовать  языковую  догадку  в  процессе  чтения  и  аудирования 

(догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контексту,  по  сходству  с 

русским/ родным языком, по словообразовательным элементам. 

Грамматическая сторона речи 

Выпускник научится: 



 

оперировать в процессе устного и письменного общения основными 

синтаксическими  конструкциями  и  морфологическими  формами  в 

соответствии  с  коммуникативной  задачей  в  коммуникативно-значимом 

контексте: 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  коммуникативные 

типы  предложений:  повествовательные  (в  утвердительной  и  отрицательной 

форме) 

вопросительные 

(общий, 

специальный, 

альтернативный 

иразделительный 

вопросы),побудительные 

(в 

утвердительной 

и 

отрицательной форме) и восклицательные; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  распространенные  и 

нераспространенные  простые  предложения,  в  том  числе  с  несколькими 

обстоятельствами, следующими в определенном порядке; 



 

распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt; 



 

распознавать 

и 

употреблять 

в 

речи 

предложения 

с 

начальнымThere+tobe; 



 

распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения 

с сочинительными союзами and, but, or; 



 

распознавать 

и 

употреблять 

в 

речи 

сложноподчиненные 

предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, 

when, where, how,why; 



 

использовать  косвенную  речь  в  утвердительных  и  вопросительных 

предложениях в настоящем и прошедшем времени; 



 

распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохара

ктера  (Conditional  I  –  If  I  see  Jim,  I’ll  invite  him  to  our  school  party) 

инереальногохарактера  (Conditional  II  –  If  I  were  you,  I  would  start  learning 

French); 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  имена  существительные  в 

единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и 

исключения; 

58

 

 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  существительные  с 

определенным/ неопределенным/нулевым артиклем; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  местоимения:  личные  (в 

именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, 

возвратные, 

указательные, 

неопределенные 

и 

их 

производные, 

относительные, вопросительные; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  имена  прилагательные  в 

положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях,  образованные  по 

правилу, и исключения; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  наречия  времени  и  образа 

действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); 

наречия  в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях, 

образованные по правилу и исключения; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  количественные  и  порядковые 

числительные; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  наиболее 

употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, 

Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  грамматические 

средства  для  выражения  будущего  времени:  Simple  Future,  to  be  going  to, 

Present Continuous; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы  и  их 

эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should); 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  следующих  формах 

страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  предлоги  места,  времени, 

направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

распознавать  сложноподчиненные  предложения  с  придаточными: 

времени  с  союзом  since;  цели  с  союзом  sothat;  условия  с  союзом  unless; 

определительными с союзами who, which, that; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  сложноподчиненные 

предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever; 



 

распознавать и  употреблять  в речи предложения с  конструкциями 

as … as; notso … as; either … or; neither … nor; 



 

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I 

wish; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  конструкции  с  глаголами  на  -

ing: to love/hate doing something; Stop talking; 



 

распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt  takes  me  …to  do 

something; to look / feel / be happy; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  определения,  выраженные 

прилагательными, в правильном порядке их следования; 

59

 

 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  во  временных  формах 

действительного залога:PastPerfect, Present  PerfectContinuous, Future-in-the-

Past; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  формах 

страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы  need,  shall, 

might, would; 



 

распознавать  по  формальным  признакам  и  понимать  значение 

неличных  форм  глагола  (инфинитива,  герундия,  причастия  Iи  II, 

отглагольного  существительного)  без  различения  их  функций  и 

употреблятьих в речи; 



 

распознавать  и  употреблять  в  речи  словосочетания  «Причастие 

I+существительное»  (aplayingchild)  и  «Причастие  II+существительное» 

(awrittenpoem). 

Социокультурные знания и умения 

Выпускник научится: 



 

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и 

неформального  общения  основные  нормы  речевого  этикета,  принятые  в 

странах изучаемого языка; 



 

представлять родную страну и культуру на английском языке; 



 

понимать  социокультурные  реалии  при  чтении  и  аудировании  в 

рамках изученного материала. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

использовать  социокультурные  реалии  при  создании  устных  и 

письменных высказываний; 



 

находить  сходство  и  различие  в  традициях  родной  страны  и 

страны/стран изучаемого языка. 

Компенсаторные умения 

Выпускник научится: 



 

выходить  из  положения  при  дефиците  языковых  средств: 

использовать переспрос при говорении. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства 

при говорении; 



 

пользоваться  языковой  и  контекстуальной  догадкой  при 

аудировании и чтении. 

5-6 классы 

 

Учащийся  5-6 классов  научится:  

 



 

знанию алфавита, букв, основных буквосочетаний, звуков английского 

языка;   

60

 

 



 

основным правилам чтения и орфографии английского языка;   



 

интонации  основных  типов  предложений  (утверждение,  общий  и 

специальный  вопросы,  побуждение  к  действию);  названию  стран 

изучаемого языка, их столиц; именам наиболее известных персонажей 

детских литературных произведений стран изучаемого языка;   



 

рассказывать 

наизусть 

рифмованные 

произведения 

детского 

фольклора.   



 

правильно  употреблять  в  речи  наречия  времени,  предлоги  времени, 

исчисляемые/неисчисляемые 

существительные, 

some/any, 

how 

much/how many; 



 

правильно  употреблять  в  речи  неопределѐнный  артикль  a/an,  личные 

местоимения,  глагол  to  be  в  форме  настоящего  времени  в 

утвердительной и отрицательной форме, Future Simple; 



 

правильно  употреблять  в  речи  конструкцию  there  is/there  are, 

притяжательные  прилагательные,  предлоги  места,  Present  Simple 

(affirmative, negative и interrogative); 



 

правильно употреблять в речи глаголы в простом прошедшем времени 

(Past Simple); 



 

правильно  употреблять  в  речи  сложные  существительные,  вводные 

предложения,  Present Simple vs Present Continuous, Past Simple; 



 

правильно  употреблять  в  речи  предлоги  времени  Present  Simple, 

наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t 



 

правильно  употреблять  в  речи  an,  some,  any,  can,  Past  Simple 

(правильных  глаголов),  Present  Continuous  (в  значении  будущего 

времени), 

going 

to; 

предлоги 

места, 

степени 

сравнения 

прилагательных, повелительные предложения; 



 

писать короткое личное письмо (15-25 слов); 



 

устно  общаться  с  носителями  английского  языка  в  доступных  для 

учащихся 5-6 классов пределах; развития дружеских отношений с  

представителями англоязычных стран;   



 

преодолевать  психологические  барьеры  в  использовании  английского 

языка как средства межкультурного общения;   



 

более глубоко осмыслять родной язык в результате его сопоставления с 

изучаемым языком;   



 

выполнять  письменные  упражнения;  писать  краткое  поздравление  (с 

днем рождения, с Новым годом);  



 

преодолевать  психологические  барьеры  в  использовании  английского 

языка как средства межкультурного общения;   

 

Учащийся получит возможность научиться:   

 

в области аудирования:  

 



 

понимать на слух речь учителя, одноклассников;   

61

 

 



 

понимать  аудиозаписи  ритуализированных  диалогов,  начитанных 

носителями языка (4-6 реплик);  



 

понимать основное содержание небольших по объему монологических 

высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;   



 

понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на 

картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты;   

 

в области говорения:  



 

участвовать  в  элементарном  этикетном  диалоге  (знакомство, 

поздравление, благодарность, приветствие, прощание);   



 

расспрашивать  собеседника,  задавая  простые  вопросы  кто?,  что?, 

где?, когда?, куда?, и отвечать на вопросы собеседника;   



 

кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;   



 

составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;   



 

изложить  основное  содержание  прочитанного  или  прослушанного 

текста;   

 

в области чтения:  



 

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, 

соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;   



 

читать  про  себя  и  понимать  основное  содержание  небольших 

текстов (150-200 слов без учета артиклей);   



 

читать  про  себя,  понимать  несложные  тексты,  содержащие  1-2 

незнакомых  слова,  о  значении  которых  можно  догадаться  по 

контексту или на основе языковой догадки;   



 

читать  про  себя,  понимать  тексты,  содержащие  3-4  незнакомых 

слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;   

 

в области грамматики: 



 

употреблять 

have 

got 

в 

утвердительной, 

вопросительной, 

отрицательной форме; 



 

употреблять    в  речи  указательные  местоимения  в  форме 

единственного  и  множественного  числа  (this/these,  that/those); 

модальный  глагол  can,  притяжательный  падеж  существительного, 

притяжательные  местоимения  и  прилагательные,  местоимения  в 

начальной форме; 



 

правильно воспроизводить и произносить звуки /w/, /i:/; 



 

правильно  употреблять  в  речи  словообразовательные  суффиксы  -ish,  -

ian, -er, -ese 



 

правильно  употреблять  в  речи  притяжательный  падеж  имени 

существительного;  Present  Simple,  Present  Continuous;  определѐнный  и 

неопределѐнный  артикли  a(n)/the;  модальные  глаголы  must/mustn’t, 

can/can’t; 



 

произносить и различать на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/; 

62

 

 



 

соблюдать  нормы  произношения  звуков  английского  языка  в  чтении 

вслух  и  устной  речи  и  корректно  произносить  предложения  с  точки 

зрения их ритмико-интонационных особенностей; 

 

в области письма и письменной речи:  



 

списывать  текст  на  английском  языке,  выписывать  из  него  или 

вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;   



 

выполнять  письменные  упражнения;  писать  краткое  поздравление  (с 

днем рождения, с Новым годом);   

7-8 классы 

 

Учащийся  7- 8 классов  научится:  

 



 

основным  значениям  изученных  лексических  единиц  (слов, 

словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи,  

предусмотренным программой для этого уровня,   



 

основным  способам  словообразования  (аффиксация,  словосложение, 

конверсия);   



 

особенностям  структуры  простых  (утвердительных,  восклицательных, 

побудительных) и сложных предложений английского языка;   



 

интонации различных коммуникативных типов предложения;  



 

признакам  изученных  грамматических  явлений  (видовременных  форм 

глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,  



 

степени  сравнения  прилагательных  и  наречий,  местоимений, 

числительных, предлогов); 



 

употреблять  в  речи  Present  Simple,  Present  Continuous,  Future  Simple, 

Present  Perfect  Continuous,  don’t  have  to,  разделительные  вопросы, 

слова-связки; 



 

употреблять  в  речи    Past  Continuous,  Past  Simple,  Future  forms, 

Conditional 0, I; 



 

употреблять  в  речи  Present  Perfect/Present  Perfect  Continuous,  has 

gone/has 

been 

to/in; 

единственное/множественное 

число 

существительных; 

порядок 

имѐн 

прилагательных; 

предлоги; 

too/enough;    косвенную  речь  и  практикуются  в  их  правильном 

употреблении в речи 



 

правильно  употреблять  в  речи  единственное/множественное  число 

существительных;  порядок  употребления  имѐн  прилагательных; 

выражение  последовательности  событий  в  сложноподчинѐнных 

предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена 

глаголов; 



 

основным  нормам  речевого  этикета  (реплики-клише,  наиболее 

распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого  

языка;   

63

 

 



 

писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 

30 слов, включая адрес);   



 

заполнять  анкеты,  бланки,  указывая  имя,  фамилию,  пол,  возраст, 

гражданство, адрес;   



 

писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о 

его жизни, здоровье, делах, сообщать то же; 



 

достигать  взаимопонимания  в  процессе  устного  и  письменного 

общения с носителями иностранного языка;  



 

создавать  целостной  картины поликультурного мира, осознания  места 

и  роли  родного  языка  и  изучаемого  иностранного  языка  в  этом  мире 

приобщения  к  ценностям  мировой  культуры  через  иноязычные 

источники информации (в том числе мультимедийные);  



 

знакомить  представителей  других  стран  с  культурой  своего  народа; 

осознания себя гражданином своей страны и мира. 



 

культуре Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, 

праздники, всемирно известные достопримечательности,  

 

Учащийся получит возможность научиться: 

 

 в области говорения 

  



 

начинать поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, 

заканчивать  общение;  поздравлять,  выражать  пожелания  и 

реагировать 

на 

них; 

выражать 

благодарность, 

вежливо 

переспрашивать, отказываться, соглашаться;   



 

запрашивать  и  сообщать  фактическую  информацию  (кто?,  что?, 

где?,  когда?,  куда?,  как?,  с  кем?,  почему?),  переходя  с  позиции 

спрашивающего на позицию отвечающего;   



 

обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; 

давать  совет  и  принимать/не  принимать  его;  приглашать  к 

действию/взаимодействию  и  соглашаться/не  соглашаться  принять  в 

нем участие;   



 

выражать  свою  точку  зрения,  выражать  согласие/несогласие  с 

мнением 

партнера; 

высказывать 

одобрение/неодобрение 

относительно мнения партнера;   



 

высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как 

повествование, сообщение, описание;   



 

излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;   



 

высказывать  свое  мнение  в  связи  с  прочитанным  и  прослушанным 

текстом;   



 

делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;   



 

познакомиться  с  выдающимися  людьми  и  их  вкладом  в  мировые 

культуры),  сходства  и  различия  в  традициях  своей  страны  и  стран 

изучаемого языка.   

64

 

 

 

в области аудирования 

  



 

понимать  основное  содержание  несложных  аутентичных  текстов, 

относящихся к различным коммуникативным типам речи  

(сообщение/рассказ);  



 

уметь  определять  тему  и  факты  сообщения,  вычленять  смысловые 

вехи; выделять главное, опуская второстепенное;  



 

выборочно  понимать  нужную  или  интересующую  информацию  в 

сообщениях  прагматического  характера  с  опорой  на  языковую 

догадку, контекст;  

 

в области чтения  

 



 

читать 

и 

понимать 

основное 

содержание 

аутентичных 

художественных  и  научно-популярных  текстов  (определять  тему, 

основную  мысль,  причинно-следственные  связи  в  тексте,  кратко  и 

логично  излагать  его  содержание,  оценивать  прочитанное, 

сопоставлять факты в культурах);   



 

читать  с  полным  пониманием  несложные  аутентичные  тексты, 

ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на 

основе  языковой  и  контекстуальной  догадки,  словообразовательного 

анализа,  использования  словаря;  кратко  излагать  содержание 

прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;   



 

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей 

информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и 

выбрать  нужную,  интересующую  учащихся  информацию  для 

дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний 

по проблеме текста/ текстов);  

 

в области грамматики: 

 



 

относительные  местоимения,  наречия,  причастия  настоящего  и 

прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в 

речи; 



 

соблюдать правильный порядок прилагательных; 



 

Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок 

употребления  прилагательных  и  практиковаться  в  их  правильном 

употреблении в речи; 



 

should/shouldn’t,  if/unless,  Conditional  I;  употребление  выражения 

значения 

количества 

с 

исчисляемыми/неисчисляемыми 

существительными;  возвратные  местоимения  и  практикуются  в  их 

правильном употреблении в речи; 

65

 

 



 

изучают  Past  Perfect/Past  Perfect  Continuous;  Past  Simple;  Past 

Continuous;  сложные  существительные  и  практикуются  в  их 

правильном употреблении в речи; 



 

изучают  способы  словообразования  имени  существительного  и 

практикуются в их правильном употреблении в речи 



 

изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both 

…  and,  either  …  or,  neither  …  nor  и  практикуются  в  их  правильном 

употреблении в речи  

 

в области письма и письменной речи  

 



 

делать выписки из текста; составлять план текста;   



 

себе,  своей  семье,  друзьях,  событиях  жизни  и  делах,  выражать 

просьбу  и  благодарность  в  соответствии  с  нормами,  принятыми  в 

англоязычных странах).   

 

 

9 класс 

 

 

Говорение. Диалогическая речь 

Выпускник научится: 



 

вести  диалог  этикетного  характера:  начинать,  поддерживать  и 

заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать 

на  них;  выражать  благодарность;  вежливо  переспрашивать, 

отказываться, соглашаться; 



 

вести  диалог-расспрос:  запрашивать  и  сообщать  фактическую 

информацию  (кто?  что?  как?  где?  куда?  когда?  с  кем?  почему?), 

переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; 



 

вести  диалог  —  побуждение  к  действию:  обращаться  с  просьбой  и 

выражать готовность/отказ еѐ выполнить; давать совет и принимать/не 

принимать  его;  приглашать  к  действию  /взаимодействию  и 

соглашаться/не  соглашаться  принять  в  нѐм  участие;  делать 

предложение и выражать согласие/несогласие принять его; 



 

вести 

комбинированный 

диалог 

в 

стандартных 

ситуациях 

неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые 

в англоязычных странах; 



 

вести  диалог  —  обмен  мнениями:  выражать  точку  зрения  и 

соглашаться/не 

соглашаться 

с 

ней; 

высказывать 

одобрение/неодобрение;  выражать  сомнение,  эмоциональную  оценку 

обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание); 



 

начинать,  вести/поддерживать  и  заканчивать  беседу  в  стандартных 

ситуациях  общения,  соблюдая  нормы  речевого  этикета,  при 

необходимости переспрашивая, уточняя; 

66

 

 



 

расспрашивать  собеседника  и  отвечать  на  его  вопросы,  высказывая 

своѐ  мнение,  просьбу,  отвечать  на  предложение  собеседника 

согласием/отказом,  опираясь  на  изученную  тематику  и  усвоенный 

лексико-грамматический материал. 

 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

целенаправленно  расспрашивать;  брать  и  давать  интервью  на 

английском языке; 



 

вести  комбинированный  диалог,  включающий  элементы  указанных 

видов диалогов, для решения сложных коммуникативных задач. 

 

Говорение. Монологическая речь 

 

Выпускник научится: 



 

рассказывать  о  себе,  своей  семье,  друзьях,  школе,  своих  интересах, 

планах  на  будущее  с  опорой  на  зрительную  наглядность  и/или 

вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); 



 

рассказывать  о  своѐм  городе/селе,  своей  стране  и  странах  изучаемого 

языка  с  опорой  на  зрительную  наглядность  и/или  вербальные  опоры 

(ключевые слова, план, вопросы); 



 

делать краткие сообщения, описывать события с опорой на зрительную 

наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); 



 

давать  краткую  характеристику  реальных  людей  и  литературных 

персонажей; 



 

выражать своѐ отношение к прочитанному/услышанному; 



 

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без 

опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы; 



 

делать  сообщение  на  заданную  тему  на  основе  прочитанного 

материала. 

 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

комментировать  факты  из  прочитанного/прослушанного  текста, 

аргументировать своѐ отношение к прочитанному/прослушанному; 



 

кратко  высказываться  без  предварительной  подготовки  на  заданную 

тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; 



 

кратко излагать результаты выполненной проектной работы. 

 

Аудирование 

 

Выпускник научится: 



 

воспринимать  на  слух  и  понимать  основное  содержание  несложных 

аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных 

языковых явлений; 

67

 

 



 

воспринимать  на  слух  и  понимать  значимую/нужную/запрашиваемую 

информацию  в  аутентичных  текстах,  содержащих  как  изученные 

языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых 

явлений; 



 

определять тему звучащего текста. 

 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; 



 

отделять  в  тексте,  воспринимаемом  на  слух,  главные  факты  от 

второстепенных; 



 

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии 

на слух текстов, содержащих незнакомые слова; 



 

игнорировать  незнакомые  языковые  явления,  несущественные  для 

понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста. 

 

Чтение 

 

Выпускник научится: 



 

читать  и  понимать  основное  содержание  несложных  аутентичных 

текстов,  содержащих  некоторое  количество  неизученных  языковых 

явлений; 



 

читать  и  выборочно  понимать  значимую/нужную/запрашиваемую 

информацию  в  несложных  аутентичных  текстах,  содержащих 

некоторое количество неизученных языковых явлений; 



 

определять тему (в том числе по заголовку), выделять основную мысль; 



 

выделять главные факты, опуская второстепенные; 



 

устанавливать  логическую  последовательность  основных  фактов 

текста; 



 

использовать  различные  приѐмы  смысловой  переработки  текста: 

языковую догадку, анализ; 



 

оценивать полученную информацию, выражать своѐ мнение. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, по-

строенные в основном на изученном языковом материале; 



 

догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  сходству  с 

русским/родным  языком,  по  словообразовательным  элементам,  по 

контексту; 



 

игнорировать  в  процессе  чтения  незнакомые  слова,  не  мешающие 

пониманию основного содержания текста; 



 

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. 

 

Письменная речь 

 

Выпускник научится: 

68

 

 



 

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми 

в стране изучаемого языка; 



 

писать личное письмо по образцу; 



 

писать  личное  письмо  в  ответ  на  письмо-стимул  с  употреблением 

формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка; 



 

в  личном  письме  расспрашивать  адресата  о  его  жизни  и  делах, 

сообщать то же о себе, выражать просьбу; 



 

в личном письме выражать благодарность, просьбу; 



 

писать  короткие  поздравления  (с  днѐм  рождения,  с  другими 

праздниками) с соответствующими пожеланиями. 

 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

делать  краткие  выписки  из  текста  с  целью  их  использования  в 

собственных устных высказываниях; 



 

составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; 



 

кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной дея-

тельности; 



 

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. 

 

 

1.

 

Языковые знания и навыки оперирования ими 

 

Фонетическая сторона речи 

 

Выпускник научится: 



 

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к 

сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка; 



 

соблюдать правильное ударение в изученных словах; 



 

различать коммуникативные типы предложения по интонации; 



 

адекватно,  без  ошибок,  ведущих  к  сбою  коммуникации,  произносить 

фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том 

числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных 

словах. 

 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

выражать  модальные  значения,  чувства  и  эмоции  с  помощью 

интонации; 



 

различать  на  слух британский  и американский  варианты  английского 

языка. 

 

Орфография 

Выпускник научится правильно писать изученные слова. 

69

 

 

Выпускник  получит  возможность  научиться  сравнивать  и  анализировать 

буквосочетания английского языка и их транскрипцию. 

 

Лексическая сторона речи 

 

Выпускник научится: 



 

узнавать  в  письменном  и  звучащем  тексте  изученные  лексические 

единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише  речевого  этикета),  в 

том числе многозначные, в пределах тематики основной школы; 



 

употреблять  в  устной  и  письменной  речи  в  их  основном  значении 

изученные  лексические  единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-

клише  речевого  этикета),  в  том  числе  многозначные,  в  пределах 

тематики 

основной 

школы 

в 

соответствии 

с 

решаемой 

коммуникативной задачей; 



 

соблюдать  существующие  в  английском  языке  нормы  лексической 

сочетаемости; 



 

распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

основных  способов  словообразования  (аффиксации,  конверсии)  в 

пределах  тематики  основной  школы  в  соответствии  с  решаемой 

коммуникативной задачей. 

 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

употреблять  в  речи  в  нескольких  значениях  многозначные  слова, 

изученные в пределах тематики основной школы; 



 

находить различия между явлениями синонимии и антонимии; 



 

распознавать  принадлежность  слов  к  частям  речи  по  определѐнным 

признакам (артиклям, аффиксам и др.); 



 

использовать  языковую  догадку  в  процессе  чтения  и  аудирования 

(догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контексту  и  по 

словообразовательным элементам ). 

 

жүктеу/скачать 2,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: