Стратегии про- ектного обучения Стратегии проектного обучения связаны с развитием «про- ектных методов». В основе современных проектных страте-
гий лежат две теории обучения. Теория социального конст- руктивизма, которая утверждает идею, что студенты усваи-
вают содержание образования, когда они создают, или «кон-
струируют» знание в контексте социального опыта. Вторая
теория связана с «множественным интеллектом». (Gardner,
1995). Gardner аргументирует, что каждых человек имеют раз-
личные типы способностей. Проектное обучение использует и
развивает этот потенциал способностей человека, что дает
куммулитивный эффект для развития компетенций. Проект-
ное обучение учит переносить правила из одной ситуации в
другие разнородные ситуации, стимулирует способность ге-
нерировать гипотезы, открывать факты, порождать и реализо-
вывать идеи, используя «множественный интеллект».
В современном профессиональном образовании стратегии
проектного обучения основаны на обучении составлению
«проектных сценариев»
