Общеобразовательной школы


Обучающийся Составляет мн-ва 6 баллов



жүктеу/скачать 325,6 Kb.
бет10/10
Дата27.12.2022
өлшемі325,6 Kb.
#59820
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
5 класс СОР СОЧ

Обучающийся

Составляет мн-ва
6 баллов

1

а) Составляет мн-во А

1

Составляет мн-во В

1

Составляет мн-во С

1

б) Определяет подмножество

1

в) Находит пересечение

1

г) Находит объединение

1

Определяет отношения между множествами
4 балла

2

Составляет мн-во М

1

Составляет мн-во К

1

Находит пересечение

1

Находит объединение

1

Решение задачи с помощью диаграммы Эйлера -Венна
4 балла

3

Делает чертёж

1

Определяет количество учеников 1 вида

1

Определяет количество учеников 2 вида

1

Определяет количество учеников класса

1

Всего







14


Суммативное оценивание за раздел 5.4А
«Проценты»
Тема Процент. Нахождение процента от числа и числа по его проценту. Решение текстовых задач
Цель обучения
5.1.2.33 переводить дроби в проценты и проценты в дроби
5.1.2.34 находить процент от данного числа
5.1.2.36 находить число по данному проценту
5.5.1.6 решать текстовые задачи на проценты.
Критерий оценивания Обучающийся: Представляет дробь в виде процента, переводит проценты в дробь. Вычисляет процент от числа. Определяет число по данному проценту. Решает задачи на проценты
Уровень мыслительныхнавыков Знание и понимание. Навыки высокого порядка
Время выполнения 20 минут
Вариант 1.

Обыкновенные дроби

Десятичные дроби

проценты




0,47


















35%
1. Заполните таблицу

2. Найдите: а) 20% от 55; б) 150% от 80;


3. Найдите число 40% которого равна 8.
4. Варенье из малины содержит 60% сахара. Сколько кг малины в 25 кг варенья?

Вариант 2.

Обыкновенные дроби

Десятичные дроби

Проценты












0,51










48%
1. Заполните таблицу
2. Найдите: а) 25% от 64; б) 250% от 60;
3. Найдите число 30% которого равна 12.
4. В классе из 25 учеников 40 % девочек. Сколько мальчиков в этом классе?


Критерий оценивания

№
задания

Дескриптор

Балл

Представляет дробь в виде процента, переводит
процент в дробь

1
(6 баллов)

Переводит обыкновенную дробь в процент и десятичную дробь;

2

переводит десятичную дробь в процент и обыкновенную дробь

2

переводит процент в дроби;

2

Вычисляет процент числа

2
(4 балла)

находит процент числа (меньше 100%)- составляет выражение;

1

вычисляет

1

находит процент числа (больше 100%)-составляет выражение

1

вычисляет

1

Определеяет число по
данному проценту

3
(2 балла)

составляет выражение;

1

находит число по данному проценту;

1

4
(3 балла)

Краткая запись

1

Находит процент второго элемента или процент от числа

1

Находит % от числа для второго элементва или количество второго элемента

1

Всего







15


Суммативное оценивание за раздел 5.4В
«Углы. Многоугольники»

Тема Угол. Многоугольник.
Цель обучения
5.3.1.5 различать виды углов (острый, прямой, тупой, развёрнутый, полный)
5.3.3.2 строить углы с заданной градусной мерой с помощью транспортира
5.3.3.3 решать задачи на нахождение градусной меры угла, на сравнение углов


Критерий оценивания Обучающийся: Распознает виды углов по чертежу. Использует транспортир дляпостроениеугла с заданной градусной мерой. Использует свойства углов, для нахождения
Уровень мыслительныхнавыков Знание и понимание Применение
Время выполнения 20 минут
Вариант 1
1. Напишите вид каждого из данных углов.

2. Начертите с помощью транспортира следующие углы а) АВС  60о; б) ЕКР  125о
3. Вычислить значения неизвестного угла х
( НЕ использовать транспортир в этой задаче)


Вариант 2
1. Напишите вид каждого из данных углов.


2. Начертите с помощью транспортира следующие углы а) АМС  50о; б) НРК  135о
3. Вычислить значения неизвестного угла х
( НЕ использовать транспортир в этой задаче)



Суммативное оценивание за раздел5.4C
«Диаграммы»
Тема. Окружность. Круг. Круговой сектор..Диаграмма. Способы представления статистических данных.
Цель обучения
5.3.1.2 усвоить понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр)
5.4.3.2 строить круговые, линейные и столбчатые диаграммы
5.4.3.3 извлекать статистическую информацию, представленную в виде таблиц или диаграмм
Критерий оценивания Обучающийся: Определяет элементы окружности по чертежу. Строит круговую / линейную / столбчатуюдиаграмму по информации из таблицы. Читает диаграмму и использует данные из неё.
Уровень мыслительных навыков. Применение
Время выполнения 20 минут

Вариант 1.

  1. Определитепо чертежу название элементов

окружности(круга)и запишите их.

  1. Составить столбчатую диаграмму используя данные таблицы.



Количество «хорошистов» в 5 классах за 3 четверть



Классы

5А

5Б

5В

Количество
«хорошистов»

10

12

8




  1. Ответить на вопросы, используя данные из диаграммы

«Количество воды в фруктах на 100 г продукта»

а) В каких фруктах одинаковое количество воды?
б) в каком продукте больше всего воды?
в) на сколько грамм больше воды в 100 граммах арбуза больше чем в 100 граммах дыни?
г) Сколько кг воды в арбузе массой 5 кг?

Вариант 2.



  1. Определите по чертежу название элементов

окружности(круга) и запишите их.



  1. Составить столбчатую диаграмму используя данные таблицы.



Количество учеников в 5 классах на начало учебного года



Классы

5А

5Б

5В

Количество
учеников

27

24

26




  1. Ответить на вопросы, используя данные из диаграммы

«Количество воды в овощах на 100 г продукта»
а) В каких овощах одинаковое количество воды?
б) в каком продукте больше всего воды?
в) на сколько грамм больше воды в 100 граммах помидора меньше чем в 100 граммах огурца?
г)Сколько кг воды в 3 кг баклажан?


Критерий оценивания

№
задания

Дескриптор

Балл

Определяет правильно элемент окружности(круга)

1
(6 баллов)

Определяет центр окружности

1

Определяет радиус

1

Определяет диаметр

1

Определяет хорду

1

Определяет дугу

1

Определяет сектор

1

Строит столбчатую диаграмму

2
(2 балла)

Чертит оси и расставляет деления

1

Строит столбики

1

Правильно находит данные из диаграммы и использует для ответа на вопрос

4
(4 балла)

Определяет продукты с одинаковым количеством воды

1

Определяет продукт с большим(меньшим) количеством воды

1

Определяет на сколько больше(меньше) воды

1

Рассчитывает количество воды

1

Всего







12


Суммативное оценивание за раздел5.4D
«Развёртки. Разрезание фигур»
Тема. Задачи на разрезание фигур. Задачи на складывание фигур
Цель обучения
5.3.2.1 решать задачи с помощью разрезания и складывания фигур
Критерий оценивания Обучающийся:. Решает задачи с помощью складывания / разрезания фигуры
Уровень мыслительных навыков. Применение. Навыки высшего порядка
Время выполнения 20 минут
Вариант 1.

  1. Какой длины потребуется проволока, чтобы из неё изготовить куб с ребром 25см?

  2. Чтоявляетсяразвёрткойкуба?




  1. Закончить предложение «В прямоугольном параллелепипеде граней…..»

  2. Начертить квадрат со стороной 4 см. Разделить его на две равные части, из которых можно сложить треугольник. Выполнить построение.



Вариант2.

  1. Какой длины потребуется проволока, чтобы из неё изготовить куб с ребром 30см?

  2. Что является развёрткой куба?




  1. Закончить предложение «В прямоугольном параллелепипеде вершин…..»

  2. Начертить квадрат со стороной 4 см. Разделить его на две равные части, из которых можно сложить прямоугольник. Выполнить построение.




Критерий оценивания

№
задания

Дескриптор

Балл

Определяет правильно дли проволоки

1
(3 балла)

Знает, что такое куб

1

Знает, что куб содержит 12 равных рёбер

1

Вычисляет длину проволоки

1

Определяет правильно развёртку куба

2
(1 балл)

Правильно находит развёртку куба

1



Определеяет количество вершин(граней)

3
(2 балл)

Знает, что такое прямоугольный параллелепипед

1

Правильно определяет количество элементов

1



Правильно выполняет разрезание фигуры исоставление заданной фигуры

4
(3 балла)

Чертит квадрат с заданной стороной

1

Делит его на две равные части

1

Составляет из частей заданную фигуру

1

Всего







9



жүктеу/скачать 325,6 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents