Оқыту процесінің компоненттері

Оқыту процесінің компоненттері:

• 
  Дидактикалық компонент – процестің дидактикалық мазмұнын жалпылайды, олар оқытудың мақсат, мазмұн, түр, әдіс, құрал, тәсіл, формалары т.б.
  
• 
  Гносеологиялық компонент – оқытушының басшылығымен оқушылардың объективті шындықты, табиғат пен қоғам фактілері мен заңдарын, өзін-өзі танумен анықталады.
  
• 
  Психологиялық компонент – оқыту процесінде оқушының ішкі психологиялық танымдық әрекетінің аумағын қамтиды.
  
• 
  Кибернетикалық компонент – оқыту процесіндегі байланыс түрлерінің көптігі, мәліметтік ағымдар циркуляциясы, мәліметті меңгеруді басқару.
  
• 
  Әлеуметтік компонент – оқыту процесіне қатысушылардың өзара қарым-қатынасын бейнелейді. Мұнда оқушы мен оқытушының арасындағы байланыс қана емес, олардың әлеуметтік ортамен байланысы, оқытудың әлеуметтік маңызы енеді.
  
• 
  Ұйымдастырушылық компонент – оқытуды және оқытушы еңбегін ұйымдастыру, оларды материалды-техникалық жабдықтау, өнім шығару, рентабельділік.
  

Оқыту мен психикалық даму проблемалары:

• 
  Оқыту мен психикалық даму проблемалары:
  
• 
  Даму мен оқыту ұғымдарының өзара қатынас проблемалары;
  
• 
  Оқыту, тәрбие, даму ұғымдарының өзара байланыс проблемалары;
  
• 
  Оқу процесінде жеке тұлғаның интеллектуалдық және жеке тұлғалық даму проблемалары;
  
• 
  Дамудағы сензитивті кезеңдер проблемалары;
  
• 
  Оқыту процесінде психикалық дамудың көрсеткіштері мен критерийлері проблемалары;
  
• 
  Оқыту процесіндегі психикалық дамудың негізгі бағыттары мен тенденциялары.
  
• 
  Оқыту және даму проблемаларын шешудегі негізгі бағыттар
  
• 
  Дамытушы ретінде оқу іс-әрекеттерін анықтау;
  
• 
  Балалардың ақыл-ойын жоғары деңгейге жеткізетін оқытудың нақты формаларын анықтау;
  
• 
  Оқытудың мазмұнын өзгертуге басты назар аудару (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов);
  
• 
  Оқытуды дамыту тиімділігінің оны жан-жақты жетілдіру арқылы жүзеге асырылуы (Л.В.Занков және т.б.);
  
• 
  Ақыл-ой әрекеті құралдарын өзгерту арқылы меңгеру тиімділігінің артуы (Н.А.Менчинская, Д.И.Богоявленский, Е.Н.Кабанова-Меллер т.б.)
  
• 
  Интеллектуалдық дамуға ақыл-ой әрекетінің кезеңдеп қалыптасуы
  
• 
  әсерін зерттеу (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина т.б.)
  
• 
  Әр түрлі оқыту әдістерінің әсерін зерттеу (Б.Г.Ананьев, А.А.Люблинская т.б.);
  
• 
  Проблемалық оқытудың ролін зерттеу (Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин).