Опыт работы по внедрению дуальной системы в техническом и профессиональном образовании



жүктеу 0.7 Mb.

бет4/7
Дата15.03.2017
өлшемі0.7 Mb.
түріАнализ
1   2   3   4   5   6   7

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКАЯ ОБЛАСТЬ 

Опыт внедрения дуальной системы обучения  

в КГКП «Колледж радиотехники и связи», г. Семей 

 

На  сегодняшний  день  дуальная  система  подготовки  -  одна  из  самых 



эффективных  форм  подготовки  профессионально-технических  кадров  в  мире. 

Ее особенность заключается в том, что профессиональное обучение проводится 

большей  частью  не  в  учебном  заведении,  а  на  предприятиях.  Данная  система 

успешно  используется  в  таких  странах,  как  Германия,  Австрия,  Дания, 

Нидерланды, Швейцария. 

 Определяя суть дуальной системы подготовки, необходимо подчеркнуть, 

что  она  усиливает  практическую  направленность  подготовки  специалистов 

путем  интеграции  в  учебный  процесс  большого  объема  производственной 

практики,  что  значительно  повышает  профессиональную  мобильность 

выпускников.  Вместе  с  тем,  внедрение  дуальной  системы  предусматривает 

принципиальное изменение организации учебного процесса, в основе которого 

лежит  рациональное  сочетание  в  течение  всего  учебного  года  теоретической 

подготовки  и  расширенной  производственной  практики  на  предприятиях  и  в 

организациях.  Восточный  Казахстан  получил  статус  пилотной  зоны  по 

модернизации  системы  ТиПО,  где  в  настоящее  время  отрабатываются 

механизмы взаимодействия учебных заведений и предприятий региона. 

Небольшой  опыт  внедрения  дуальной  системы  обучения  в  Колледже 

радиотехники  и  связи  г.  Семей  показал  следующие  преимущества  по 

сравнению с традиционной: 

 



дуальная  система  подготовки  специалистов  устраняет  основной 

недостаток традиционных форм и методов обучения - разрыв между теорией и 

практикой; 

 



в  механизме  дуальной  системы  подготовки  заложено  воздействие  на 

личность специалиста, создание новой психологии будущего работника; 

 

дуальная  система  обучения  работников  создает  высокую  мотивацию 



получения  знаний  и  приобретения  навыков  в  работе,  т.к.  качество  их  знаний 

напрямую связано с выполнением служебных обязанностей на рабочих местах; 

 

заинтересованностью  руководителей  соответствующих  учреждений  в 



практическом обучении своего работника; 

 



учебное  заведение,  работающее  в  тесном  контакте  с  заказчиком, 

учитывает  требования,  предъявляемые  к  будущим  специалистам  в  ходе 

обучения; 

 



дуальная  система  обучения  может  широко  использоваться  в 

профессиональном обучении Казахстана в ближайшие годы. 

В  начале  2012-2013  учебного  года  в  колледже  радиотехники  и  связи 

принято  решение  о  внедрении  элементов  дуального  обучения  у  студентов 

квалификации «Техник почтовой связи». 


 

 44 


Принципы дуальной системы подготовки кадров одобрены руководством 

АО «Казпочта» в общем, и в частности Семейского городского узла почтовой 

связи и областного филиала АО «Казпочта» ВКО. 

Подписан  договор  о  дуальном  обучении,  разработан  график  учебного 

процесса, в соответствии с которым весь курс обучения при дуальной системе 

разбит  на  одинаковое  количество  недель  теоретического  и  практического 

обучения.  Обучение  по  дуальной  системе  длится  9  месяцев  и  делится  на  

18  недель  теоретического  и  18  недель  практического  обучения  на  рабочем 

месте,  которые  проводятся  поочередно  (3  дня  в  стенах  колледжа  и  3  дня  на 

производстве).  Содержание  рабочих  учебных  программ  согласовано  с 

руководством Городского узла почтовой связи г. Семей. 

Договором  о  дуальном  обучении  предусмотрено,  что  ГУПС  г.  Семей 

обязуется выделить квалифицированных работников в качестве наставников.  

 

  



 

 

Преподавателем  специальных  дисциплин  квалификации  «Техник 



почтовой  связи»  Сартаевой  Г.Т.  разработана  интегрированная  рабочая 

программа  дуального  обучения  студентов.  Реализация  данной  программы 

предполагает  совмещение  теоретической  подготовки  с  практическим 

обучением. Для максимально качественной реализации данной программы весь 

курс  подготовки  разбит  на  12  учебных  модулей.  В  каждый  учебный  модуль 

вошло  изучение  5  специальных  дисциплин  и  дальнейшее  закрепление  их  на 

практике.  Это  дисциплины:  «Банковские  операции»,  «Бухгалтерский  учет  на 

предприятиях  связи»,  «Организация  и  эксплуатация  почтовой  связи», 

«Организация  международного  почтового  обмена»,  «Современная  финансовая 

отчетность».  

Преподавателями  вышеуказанных  дисциплин  разработаны  учебные 

рабочие  программы  на  основании  интегрированной  программы  с  учетом 

графика  обучения  по  дуальной  системе.  В  данной  программе,  через  особую 

связь  теоретического  и  практического  обучения  достигается  необходимая 

компетенция  у  будущего  специалиста.  Все  профессиональные  компетенции, 

которые  должны  быть  приобретены  студентами  после  успешного  изучения 

учебного модуля, описываются в специально отведенной графе. 

Также,  в  данной  программе  предусмотрен  рубежный  контроль  в  виде 

зачета, который сдается студентом после освоения 54-ой часовой нагрузки. 


 

 45 


Рубежный  контроль  осуществляется  закрепленными  наставниками  со 

стороны  базового  предприятия  совместно  с  руководителями  практики, 

закрепленными со стороны колледжа. 

Заведен  журнал  практического  обучения,  в  котором  каждый  наставник 

фиксирует  посещения  мест  практики  студентами  и,  выставляются  рубежные 

оценки. 


С руководством ГУПС г. Семей достигнута договоренность о присвоении 

рабочей  квалификации  студентам,  успешно  прошедшим  производственную 

практику. 

Дуальная  система  обучения  обеспечивает  более  быстрое  и  успешное 

формирование профессиональных компетенций. Студенты могут «прощупать» 

предмет  на  практике.  Делая  вывод,  хочется  выразить  уверенность  в  том,  что 

элементы  дуального  обучения,  внедряемые  в  колледже,  должны  дать 

положительный результат. 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 


 

 46 


СОГЛАСОВАНО   

 

 



 

 

             



                УТВЕРЖДАЮ 

Начальник Семейского городского                                                                        Директор КГКП 

узла почтовой связи ВК филиала                                              «Колледж радиотехники и связи» 

АО «Казпочта»                                                                                   ______________О.И. Сартаев 

______________М.С. Молдарахимов                                         «_____»_______________20___г. 

«_____»________________20___г. 

                       

Положение 

о дуальном обучении 

КГКП «Колледж радиотехники и связи» 

      


Настоящее  Положение  подготовлено  в  соответствии  с  договором  о 

дуальном  обучении,  заключенным  между  КГКП  «Колледж  радиотехники  и 

связи»  и  Семейским  городским  узлом  почтовой  связи  ВК  филиала  

АО  «Казпочта»,  инструктивным  письмом  Департамента  ТиПО  Министерства 

образования  и  науки  РК  от  03.08.2012  года,  Уставом  КГКП  «Колледж 

радиотехники  и  связи»  Управления  образования  Восточно-Казахстанского 

областного акимата. 

 

1. Общие положения 

1.1.  Дуальное  обучение  студентов  внедряется  с  целью  устранения  основного 

недостатка традиционных форм и методов обучения - разрыва между теорией и 

практикой. 

1.2.  Дуальное  обучение  проводится  по  интегрированной  рабочей  программе, 

согласованной  с  Семейским  городским  узлом  почтовой  связи  ВК  филиала  

АО «Казпочта» 

1.3.  Обучение  по  дуальной  системе  длится  9  месяцев  и  включает  18  недель 

теоретического  и  18  недель  практического  обучения  на  рабочем  месте. 

Студенты учатся 3 дня в неделю в колледже (осваивают теоретический курс), 3 

дня - на предприятии (закрепляют полученные знания на практике). 

1.4.  Для  учебно-методического  руководства  производственной  практикой 

директор  КГКП  «Колледж  радиотехники  и  связи»  своим  приказом  назначает 

преподавателя специальных дисциплин. 

1.5.  Учебная  нагрузка  руководителей  практики  определяется,  исходя  из 

количества  учебных  часов,  предусмотренных  учебным  планом  на  данный  вид 

практики. 

1.6.  По  окончании  полного  курса  обучения  выпускник  получает  диплом, 

выданный  колледжем  и  при  успешном  освоении  практического  раздела 

интегрированной 

программы 

дуального 

обучения 

сертификат, 



подтверждающий квалификацию, выданный АО «Казпочта». 

 

2. Теоретическое обучение 

2.1 Теоретическое обучение проводится в стенах колледжа в течение 18 недель 

(по  3  дня  в  неделю)  с  использованием  лекционно-семинарских  методов 

обучения и практико-ориентированных технологий. 



 

 47 


2.2.  Перечень  и  объем  базовых  дисциплин  устанавливается  с  учетом 

требований  типовых  учебных  программ  специальности  и  работодателей. 

Дисциплины по выбору также согласованы с работодателями. 

2.3.  Итогом  изучения  теоретического  курса  являются  промежуточная  и 

итоговая аттестация. 

2.4.  В  целях  повышения  качества  преподавания  специальных  дисциплин 

профильного цикла привлекаются наиболее опытные работники узла почтовой 

связи. 


2.5.  Для  качественной  организации  дуального  обучения  часы  теоретической 

подготовки  сгруппировываются  в  учебные  модули,  в  соответствии  с 

требованиями интегрированной рабочей программы. 

 

3. Практическое обучение 

3.1.  Практическое  обучение  проводится  на  производственных  объектах 

Семейского  городского  узла  почтовой  связи  ВК  филиала  АО  «Казпочта»  в 

течение 18 недель (по 3 дня в неделю). 

3.2. 


Практическое 

обучение 

организовывается 

для 


получения 

профессиональных  компетенций  по  профилю  специальности  и  направлено  на 

закрепление,  расширение,  углубление  и  систематизацию  знаний,  полученных 

при 


изучении 

специальных 

дисциплин, 

приобретение 

начального 

практического опыта. 

3.3.  Содержание  этапов  практики  определяется  интегрированной  рабочей 

программой, обеспечивающей дидактически обоснованную последовательность 

процесса овладения студентами системой профессиональных компетенций. 

3.4.  Для  качественной  организации  практического  обучения  за  каждым 

студентом  закрепляется  наставник  из  числа  работников  производственных 

объектов Семейского городского узла почтовой связи. 

3.5. Каждые 54 часа практического обучения завершается рубежным контролем 

полученных  практических  знаний,  который  осуществляется  руководителем 

практики  из  колледжа  и  наставником  с  производства.  По  итогам  рубежного 

контроля  выставляется  оценка,  которая  заносится  в  журнал  практического 

обучения. 

3.6.  Итогом  практического  обучения  является  защита  отчета  о  прохождении 

производственной  практики  с  предоставлением  заполненного  дневника  о 

прохождении  производственной  практики  (с  подписями  наставников  с 

производства). Оценка итогов практического обучения заносится в приложение 

диплома. 

3.7.  Лица,  получившие  оценку  «хорошо»  за  прохождение  производственной 

практики, теряют право на получение диплома с отличием. 

3.8.  Студенты,  не  выполнившие  без  уважительной  причины  требования 

интегрированной 

программы 

дуального 

обучения 

или 


получившие 

отрицательную  оценку,  отчисляются  из  учебного  заведения  как  имеющие 

академическую задолженность. 

3.9.  Продолжительность  рабочего  дня  студента  при  прохождении  практики  -  

6 академических часов. 


 

 48 


ЖАМБЫЛСКАЯ ОБЛАСТЬ 

Дуальная система образования оправдывает себя 

 

Президент  страны  Нурсултан  Назарбаев  в  своей  программной  статье 

«Социальная  модернизация  страны:  двадцать  шагов  к  обществу  всеобщего 

труда»  обозначил  производительный  труд  основой  политики  социальной 

модернизации 

страны, 


сделал 

акцент 


на 

развитии 

дуального 

профессионального образования.  

В  приоритете  «Казахстанский  стандарт  качества  жизни»  также 

определены  дальнейшие  шаги  по  модернизации  образовательной  системы  и 

поставлены задачи по развитию дуального профессионального обучения. 

Преимущество  дуального  образования  -  в  создании  новой  психологии 

будущего работника, повышении мотивации получения знаний и приобретение 

навыков в работе, заинтересованности работодателя в практическом обучении 

своего  работника.  Дуальная  система  имеет  особенности:  при  организации 

образовательного 

процесса 

увеличивается 

доля 

практической 



профессиональной  деятельности  студентов.  Практические  работы,  курсовые, 

дипломные  проекты  выполняются  на  материале  тех  объектов,  где  работают 

студенты - дуалисты. Формой итоговой аттестации является защита выпускной 

квалификационной работы, выполненной также на материале предприятий, где 

они работали. 

При  этом  профессии  и  специальности  студентов  охватывают  широкий 

спектр  -  от  подсобного  рабочего  до  контролера  ОТК,  техника-лаборанта, 

дублера мастера. Для оценки эффективности концептуальной модели дуальной 

системы  в  колледже  разрабатывается  диагностический  инструментарий. 

Занятия  проводятся  методом  модульно-блочного  погружения.  В  результате 

студенты  лучше  усваивают  материал.  В  рамках  обучения  по  этой  системе 

заключаются  трехсторонние  договоры  «студент-колледж»,  «предприятие-

колледж»,  «студент-предприятие».  При  оформлении  на  работу  для 

прохождения производственного блока на студента заводится трудовая книжка. 

У  ребят  усиливается  мотивация  получения  знаний.  Надобность  в 

трудоустройстве  студентов  отпадает,  так  как  основная  часть  выпускников 

остается работать на предприятиях. 

 

  



 

 

Кроме  того,  тандем  колледж  -  предприятие  позволяет  обеспечивать 



стажировку  преподавателей  и  участие  опытных  работников  из  персонала 

 

 49 


предприятия  в  подготовке  специалистов,  практическое  обучение  на  сложном 

оборудовании  с  применением  прогрессивных  технологий,  гарантировать 

повышение  качества  реального  учебно-производственного  проектирования, 

обеспечить трудоустройство выпускников. 

В  настоящее  время  колледж,  ориентируясь  на  требования  конкретных 

предприятий  региона,  реализует  дуальную  подготовку  техников-механиков, 

техников-электриков, техников-технологов. 

В  2012-2013  учебном  году  перечень  специальностей,  обучаемых  по 

дуальной  системе  расширился.  С  основными  заказчиками  кадров  по  5-ти 

техническим  специальностям заключено 33 договора и студенты в количестве 

247 человек три дня они осваивают теорию, три дня - практику. 

Студентов  по  специальности  «Эксплуатация  машин  и  оборудования» 

принимают  базовые  предприятия  АО  «Запчасть»,  АО  «Имсталькон»,  

ТОО «Таразский механический завод»; по специальностям «Механообработка, 

КИПиА»,  «Химическая  технология  и  производство»  -  ТОО  «Казфосфат»  и  

АО «Жамбылгипс»; специальностей«Техническая эксплуатация, обслуживание 

и 

ремонт 


электрического 

и 

электромеханического 



оборудования», 

«Техническая  эксплуатация,  обслуживание  и  ремонт  автомобильного 

транспорта» - ЗАО «ЖЭС», ТОО «ТаразПассТранс» и «АулиеАтаТрансПасс». 

Таким  образом,  дуальная  система  подготовки  специалистов,  основанная 

на  развитии  социального  партнерства,  дает  возможность  готовит 

самостоятельных, 

компетентных, 

конкурентоспособных, 

творческих 

специалистов. 



 

Роль социального партнерства в профессиональном образовании 

 

При  подготовке  специалистов  важное  место  должна  занять  дуальная 



система  обучения,  которая  прекрасно  зарекомендовала  себя  в  целом  ряде 

развитых  стран.  Основываясь  на  мировой  практике,  сегодня  именно  дуальная 

система обучения является одной из самых эффективных в вопросе подготовки 

профессионально-технических кадров. 

Студенты  непосредственно  вовлекаются  в  производственный  процесс, 

осваивают  принципы  работы  промышленных  установок  и  технологий.  Таким 

образом,  теоретические  знания  закрепляются  практическими  навыками, 

расширяется мировоззрение и кругозор обучающегося. 

В  Аулиеатинском  колледже  №6  г.  Тараз  с  2012-2013  учебного  года  в 

пилотном  режиме  введено  дуальное  обучение  в  4-х  учебных  группах  по  4-м 

специальностям. 

Начало  -  в  первую  очередь,  с  учебного  плана,  привлекли  специалистов 

крупных  социальных  партнеров  на  разработку  графика  учебного  процесса. 

После долгой  дискуссии  было  решено, что первый  год  эксперимента начать с 

учащихся  третьего  курса.  Заключили  договоры  с  предприятиями  о 

прохождении  производственной  практики  по  четырем  специальностям, 

расписав чередование практики и теоретического обучения: 

13 недель - 3 дня теоретического обучения, 3 дня практики$ 



 

 50 


10 недель - 2 дня теоретического обучения, 4 дня практики$ 

12  недель  -  сплошная  практика,  тем  самым  при  разработке  часы  по 

теоретическому обучению не сократились. 

Трудности перехода на дуальное обучение: 

1. 


Строгость 

стандарта, 

невозможность 

сокращения 

часов 

общеобразовательных предметов. 



2.  Несовершеннолетие  учащихся  2  и  3  курсов,  так  как  большинство 

предприятий принимают только при достижении 18 лет. 

3. Разобщенность групп, так как каждое предприятие принимает 

на практику по 3-4 человека. 

4.  Нет  заинтересованности  предприятий  в  оплате  руководителями 

практики, наставниками и т.д. 



Преимущества дуального обучения: 

1.  Высокий  процент  трудоустройства  выпускников,  так  как  они 

полностью соответствуют требованиям работодателя. 

2.  Формирование  новой  психологии  будущих  работников,  умение 

работать в коллективе. 

3. Учащийся действует по принципу «От практики - к теории». 

Набирается  знаний  не  просто  конспектированием  лекций,  а  реальным 

трудом в реальных производственных условиях.

 

4.  Работодатель  дает  собственную  оценку  специалисту.  С  первых  дней 



занятий  учащиеся  большую  часть  времени  проводят  на  производстве, 

демонстрируя  свои  способности  и  желание  как  можно  лучше  овладеть 

профессией. 

Чтобы прохождение практики было качественно и эффективно, в первые 

дни  практики  совместно  с  руководством  заводов  выпустили  приказ,  где 

персонально  назначили  ответственных  лиц  со  стороны  завода  и  колледжа. 

Каждый  месяц  у  главных  инженеров  предприятий  проводятся  планерки  по 

практике  учащихся,  где  рассматриваются  дисциплина,  ответственность, 

прилежность, посещаемость учащихся. 

Проводится анализ и принимаются меры

Учащиеся колледжа не только самостоятельно выполняют задания, но и 

принимают активное участие в общественных мероприятиях. 

С 01.12.2012года такие компании как «Казфосфат», «Завод строительных 

конструкций»  и  «Энерджи  Тараз»  предоставили  примерно  80%  учащихся 

оплачиваемые рабочие места по 2 и 3 разрядам. 

При  изменении  государственного  стандарта  образования  и  внедрении 

дуального обучения есть возможность решить вопросы адаптации выпускников 

и их трудоустройство.

 

 

 



 

 

 51 


ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКАЯ ОБЛАСТЬ

 

Опыт работы по внедрению дуальной системы в Уральском 



политехническом колледже на базе ТОО «СКФ Отделстрой» 

 

Уральский  политехнический  колледж  является  одним  из  старейших 

учебных  заведений  в  сфере  профессионального  образования  строительного 

направления  по  Западному  региону  республики.  ГККП  «Уральский 

политехнический колледж» использует элементы дуальной системы обучения в 

строительстве. В Уральском политехническом колледже учебные программы в 

рамках  дуальной  системы  утверждаются  в  тесном  сотрудничестве  с 

социальными  партнерами.  Профессиональная  подготовка  ориентируется  на 

требования  рынка  труда  и  работодателей  и  обеспечивает  молодежи  - 

профессиональную мобильность. 

В  настоящее  время  дуальное  обучение  в  системе  ТиПО  должно  быть 

направлено на реализацию требований, выдвигаемых работодателями и рынком 

труда  к  выпускникам.  В  процессе  перехода  к  дуальной  системе  обучения 

Уральский  политехнический  колледж  определил  перечень  специальностей: 

строительство  и  эксплуатация  зданий  и  сооружений,  квалификации  «столяр  - 

строительный»,  «мастер  отделочных  и  строительных  работ»,  по  которым 

возможно  применение  дуальной  системы  обучения,  определил  базовые 

предприятия  ПК  «Домостроитель»,  ТОО  «СКФ  Отделстрой»,  готовые  стать 

партнерами по внедрению дуальной модели образования. 

 

  



 

В  настоящее  время  ведется  работа  по  обеспечению  на  предприятиях 

ученических  мест,  учебных  полигонов  и  мастерских  для  обучения  по  данной 

системе. C самого начала этот тип обучения тесно связан с практикой. Поэтому, 

начиная  со  2  курса,  обучающиеся  проходят  производственное  обучение  в 

условиях  производства,  после  изучения  теории  идет  закрепление  полученных 

знаний  на  практике,  выпускники  продолжают  производственное  обучение  на 

предприятии. На теоретическую подготовку по специальности «Строительство 

и эксплуатация зданий и сооружений» квалификация «столяр-строительный» и 

«мастер отделочных и строительных работ» на 2 курсе отведено 160 часов, на 

производственное  обучение  -  444  часа.  В  неделю  12  часов  отводится  на 

производственное  обучение,  после  теоретического  освоения  материала 

обучающиеся  закрепляют  свои  знания  на  производстве,  это  дает  возможность 

студентам в условиях производства совершенствовать навыки и умения.

 


 

 52 



1   2   3   4   5   6   7


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал