Диссертация құрылымы. Диссертация кiрiспеден, екi тараудан, қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер тiзiмi мен қосымшалардан тұрады.
Кiрiспеде зерттеудiң өзектiлiгi, зерттеу жұмысының тақырыбы, мақсаты, міндеттері, объектісі, пәнi, болжамы, әдіснамалық негiзi, ғылыми жаңалығы, зерттеу кезеңдері, зерттеу базасы, теориялық және практикалық маңыздылығы, қорғауға ұсынылатын қағидалары берілген.
«Оқу процесінде оқушылардың шығармашылығын дамытудың ғылыми–теориялық негіздері» атты бiрiншi тарауда зерттеу мәселесi бойынша философиялық, психологиялық, педагогикалық, әдiстемелiк әдебиеттерге талдау жасалды. Осы талдау нәтижесiнде жасалған тұжырымдамалар мен ұсынымдар негізінде жалпы бiлiм беретiн орта мектепте оқушылардың шығармашылығын дамытудың ғылыми-педагогикалық мәселелерi, педагогикалық технологияларды оқу процесінде қолдану тәжірибесі мен оқу процесінде оқушылардың шығармашылығын дамыту шарттарының сипаттамасы және негіздемесі берілген.
«Оқушылардың шығармашылығын дамыту процесiн орта мектепте ұйымдастыру» атты екiншi тарауда, оқушылардың шығармашылығын дамытуда мектептi басқару жүйесi мен интерактивтік модульдiк оқыту технологиясы негізінде оқушының шығармашылығын дамыту тәсілдерін қолданудың тиiмдiлiгi, өлшемдері мен көрсеткіштері айқындалып, жүйенi тәжірибелік-эксперименттік жұмыста тексеру нәтижелері талданып, шығармашылықты дамытудың педагогикалық-психологиялық мониторингi дайындалды.
Қорытындыда педагогикалық тәжірибелік-эксперименттік жұмыс нәтижелерi негiзiнде дайындалған тұжырымдар мен ұсыныстар келтiрiлдi.
Қосымшада оқушының жеке тұлғасын зерттеу, мұғалiмдердi жан-жақты зерттеу әдiстемелерi, Сыныпта жүргiзiлген педагогикалық консилиум үлгiсi, пән бойынша интерактивтік модульдiк оқыту технологиясы бойынша сабақ жоспары берiлдi.
1 Оқу процесінде оқушылардың шығармашылығын дамытудың ғылыми–теориялық негіздері
Достарыңызбен бөлісу: |
