Орта мектепте математиканы модульдік оқыту технологиясын қолдану
жүктеу/скачать 96,15 Kb.
|
Математика сабақтарындағы модульдік технология
| Модульдік сабақтың құрылымы
Модульдік оқытудың мәні- білім алушы модуль бойынша жұмыс барысында оқу-танымдық іс-әрекеттің мақсаттарына дербес қол жеткізеді. Оқу процесіне модульдік технологияны енгізудің негізгі мотивтері мыналар болуы мүмкін: оқу нәтижелеріне қол жеткізу кепілдігі; мұғалім мен оқушылардың тепе-тең қарым-қатынасы; білім алушылардың жұпта, топтарда жұмыс істеу мүмкіндігі; жолдастармен қарым қатынас жасау мүмкіндігі; оқу деңгейін таңдау мүмкіндігі; жеке қарқынмен жұмыс істеу мүмкіндігі; оқытудың соңғы нәтижелерін ерте көрсету; оқу мазмұнын игеру процесінде "жұмсақ" бақылау. Модульдік сабақты әзірлеуге кірісе отырып, ол кем дегенде екі академиялық сағатты алуы керек екенін есте ұстаған жөн, өйткені мұндай сабақта оқушылардың зерттелетін тақырып бойынша білімі мен дағдыларының бастапқы деңгейін анықтау, жаңа ақпарат беру және оқу материалын пысықтау қажет. Модульдік сабақ жоспарын құру кезінде мұғалім келесі алгоритмді ұстана алады: 1. Сабақ тақырыбын тұжырымдау. 2. Сабақтың мақсатын және оқытудың соңғы нәтижелерін анықтау және тұжырымдау. 3. Оқу материалын жеке логикалық аяқталған оқу элементтеріне бөлу және олардың әрқайсысының мақсатын анықтау 4. Қажетті нақты материалды таңдау. 5. Білім алушылардың оқу іс-әрекетінің тәсілдерін анықтау. 6. Оқыту мен бақылаудың формалары мен әдістерін таңдау. 7. Осы сабақтың модулін құрастыру, оны басып шығару. Модульдік сабақтың әрбір оқу элементі (ОЭ) сабақтың интеграциялық мақсатына жету қадамы болып табылады, оның мазмұнын игерусіз бұл мақсатқа қол жеткізілмейді. Оқу элементтері көп болмауы керек (жетіден аспауы керек), бірақ олардың арасында мыналар болуы керек: -ОЭ - 0-оқыту нәтижелеріне қол жеткізу бойынша интеграциялық мақсатты айқындауға бағытталған; - ОЭ-1-тақырып бойынша білім деңгейін анықтау бойынша тапсырмаларды, жаңа материалды игеруге бағытталған тапсырмаларды және т. б. қамтиды.; - ОЭ-2 (және т. б.) - оқу материалын пысықтау; Қорытынды ОЭ - білімді Шығыс бақылауды, сабақтың қорытындысын шығаруды (сабақ мақсаттарына қол жеткізу дәрежесін бағалау), үй тапсырмасын таңдауды (ол саралануы керек-оқушының сабақтағы жұмысының сәттілігін ескере отырып), рефлексияны (айналасындағылардың бағасын ескере отырып, өз жұмысын бағалауды) қамтиды. Модульдік сабақтардың өзіндік ерекшеліктері бар. Олардың бірі-әрбір осындай сабақты мотивация процедурасынан бастаған жөн — бұл сабаққа эпиграфты талқылау, кіріс тестін өзін-өзі тексеру, шағын математикалық диктант және т. б. Модульдік сабақтар әдеттегі сабақтан ерекшеленеді, өйткені олар білімді игеру процесінің логикасында құрылады және олардың құрылымы бойынша оқу іс-әрекетінің циклімен сәйкес келетін білімнің толық циклін білдіреді-сипаттау, түсіндіру, жобалау (әдеттегі сабақтар осындай логикада құрылады: үй тапсырмасын тексеру, жаңа материалды үйрену, оны бекіту, Үйге тапсырма). Модульдік сабақ мақсат қоюдан басталады. Модульдік сабақтың келесі кезеңі-мазмұн мен оқу іс-әрекетін игеруге ынталандыру. Бұл әртүрлі интеллектуалды жаттығулар, математикалық диктанттар, шағын тесттер. Әрі қарай ақпараттық блок: мұғалімнің әңгімесі, дәріс, фильм, студенттердің хабарламалары, оқулық оқу немесе осы компоненттердің комбинациясы түріндегі мазмұн. Әрі қарай-материалды пысықтау: практикалық жұмыстар, Оқу міндеттерін, мәселелерді шешу, сұрақтарға жауап беру, тапсырмаларды орындау, ойындар, конференциялар және т.б. бұл кезеңде бақылаудың "жұмсақ" формалары — өзін - өзі және өзара бақылау қолданылады. Модульдік сабақ сараптамалық бақылаумен (оқытушының бақылауы), оқу іс-әрекетінің мақсаттарына қатысты тұрақты рефлексиямен білім мен дағдыларды түзетумен аяқталады. Сараптамалық бақылау-бұл әдеттегі тексеру жұмысы, сынақ, ауызша сауалнама немесе қорытынды тест. Модульдік оқытудағы түзетудің ерекшелігі-бұл бақылаудан кейін бірден, дәстүрлі оқыту сияқты келесі сабақта емес, сол сабақта жүзеге асырылады. Әрбір модульдік сабақта міндетті элемент ретінде рефлексия (өзін, өз қызметін бағалау) жүргізіледі. Әр сабақтың соңында студенттер сабақтың мақсаттарына оралып, олардың жетістіктері мен сабақтағы жұмысын бағалайды. Модульдік сабақ барысында білім алушылардың білімі мен дағдыларының бастапқы деңгейі анықталады, содан кейін олар зерттелетін тақырып бойынша ақпарат алады, оқу материалын пысықтайды, сабақ соңында білім мен дағдыларды бақылау және түзету жүргізіледі. Сондықтан уақыт бойынша модульдік сабақтар кем дегенде жұп үшін өткізіледі. Модульдік сабақтарда білім алушылар жеке, жұппен, тұрақты және ауыспалы құрамдағы топтарда жұмыс істей алады. Отырғызу формасы еркін, олардың әрқайсысы таңдау құқығына ие: біреуі ол немесе кез-келген жолдастарымен жұмыс істейді. Оқытушының сабақтағы рөлі оқу процесін басқару, білім алушыларға кеңес беру, көмек көрсету және қолдау болып табылады. Модульдік оқыту технологиясын пайдалану кезінде деңгейлік саралау принципі іске асырылады, бұл білім алушыларға білім беру стандартын ғана емес, сонымен қатар оқытудың жоғары деңгейіне ілгерілеуге мүмкіндік береді. Математика сабақтарындағы модульдік технология жүктеу/скачать 96,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|