Орта мектепте математиканы модульдік оқыту технологиясын қолдану
жүктеу/скачать 96,15 Kb.
|
Математика сабақтарындағы модульдік технология
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогикалық технологияның бір түрі – модульдік
- Оқушыларға арналған артықшылықтар
- Мұғалімдерге арналған артықшылықтар
- Оқушылар үшін негізгі қиындықтар
- Мұғалімдер үшін негізгі қиындықтар
- Модульді құру алгоритмі тақырыптағы модульдік сабақтың орнын анықтау.
| Мұғалімнің негізгі міндеті-әр оқушының бейімділігіне, қызығушылықтары мен мүмкіндіктеріне сәйкес білім беру қажеттіліктерін қамтамасыз ететін оқыту жүйесін құру. Бұл мәселені шешу үшін студенттің тәуелсіздігін, ұжымшылдығын, оқу-танымдық іс-әрекетін өзін-өзі басқаруды жүзеге асыра білуін қамтамасыз ететін осындай педагогикалық технология қажет.
Педагогикалық технологияның бір түрі – модульдік. Модульдік технологияның мәні - балаларды өз бетінше оқуға үйрету. Модульдік оқытудың болашағы теориялық материалды озық зерттеумен, үлкейтілген блоктармен-модульдермен, оқу іс-әрекетінің алгоритмдеуімен, таным циклдарының және басқа да қызмет циклдарының толықтығымен және дәйектілігімен сипатталады. Оқушыларға арналған артықшылықтар: оқушылар модульді оқығаннан кейін нені, қандай көлемде және нені меңгеру керектігін нақты біледі; оқушылар өз уақыттарын өз бетінше жоспарлай алады, қабілеттерін тиімді пайдалана алады; Оқу процесі мұғалімге емес, оқушыға бағытталған. Мұғалімдерге арналған артықшылықтар: мұғалімнің назарын оқушылардың жеке мәселелеріне шоғырландыру мүмкіндігі бар; мұғалім оқудағы проблемаларды уақтылы анықтайды; мұғалім оқушылардың ойлауын ынталандырудан, олардың зейінін, ойлауы мен есте сақтау қабілетін арттырудан, қажетті реакцияларды белсендіруден, оқушыларға барлық көмек көрсетуден тұратын шығармашылық жұмысты орындайды. Оқушылар үшін негізгі қиындықтар: оқушылар өз мақсаттарына жету үшін өзін-өзі тәртіпке ие болуы керек; оқушылар өз бетінше жұмыс жасаудың үлкен көлемін орындауы керек; оқушылардың өздері оқуы үшін жауап береді. Мұғалімдер үшін негізгі қиындықтар: мұғалімдерге әдеттегі ойлау мен іс-әрекетті өзгерту қиынға соғады, өйткені олар оқу процесінде орталық рөлден бас тартып, алға қойған мақсаттарына жетуде оқушының көмекшісі болуы керек; мұғалім әр оқушының белсенді, тәуелсіз, мақсатты және нәтижелі жұмысын қамтамасыз ету үшін өз жұмысының құрылымы мен стилін өзгертуі керек. Модульді құру алгоритмі тақырыптағы модульдік сабақтың орнын анықтау. Сабақ тақырыбын тұжырымдау. Сабақтың мақсатын және оқытудың соңғы нәтижелерін анықтау және тұжырымдау. Қажетті нақты материалды таңдау. Оқыту мен бақылаудың әдістері мен формаларын таңдау. Оқушылардың оқу іс-әрекетінің тәсілдерін анықтау. Оқу мазмұнын жеке логикалық аяқталған оқу элементтеріне бөлу және олардың әрқайсысының мақсатын анықтау. ОЭ-0-оқу нәтижелеріне қол жеткізудің интеграциялық мақсатын анықтайды. ОЭ-1-әдетте тақырып бойынша бастапқы білім деңгейін анықтау бойынша тапсырмаларды қамтиды: жаңа материалды игеру бойынша тапсырмалар және т. б. ОЭ-n (мұндағы n – келесі оқу элементінің нөмірі) - білімді Шығыс бақылауды, сабақтарды қорытындылауды(сабақ мақсаттарына қол жеткізу дәрежесін бағалау), үй тапсырмасын таңдауды (ол саралау), рефлексия. Осы сабақтың модулін құру. Сабақ мәтінінің қажетті көшірмелерін дайындау Модуль бойынша жұмыс істеуге арналған оқушыға арналған жадынама оқушының модульдік бағдарлама бойынша сабақта жұмыс істеуге дайындығы анықталады: - тыңдау, логикалық ойлау, қорытынды жасау қабілеті; - оқулықпен және қосымша әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істеу. 1. Оқу элементімен (ОЭ) жұмыс істеуді мақсатты саналы түрде қабылдаудан бастау керек, оны ОЭ-де жұмыс істеген кезде есте сақтау керек және әр ОЭ-нің соңында оған оралу керек екенін ұмытпаңыз. 2. Сізде мұғалімнің кеңесін алуға құқығыңыз бар. Осы құқықты пайдаланыңыз! 3. Жазбаларды мұқият жүргізіңіз, сонда олар сізге әрі қарайғы жұмыста көмектеседі. 4. Ерлі-зайыптыларда жұмыс істеу өзара сыйластықты, бір-біріне назар аударуды, әркімнің пікірін тыңдай білуді талап етеді. Бұл туралы ұмытпаңыз. жүктеу/скачать 96,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|