Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Дети. Надо 10 умножить на 2. Учитель
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
| Дети. Надо 10 умножить на 2.
Учитель. Как посчитать, сколько получится? Дети. 10 + 10 = 20. Учитель. Значит, 10 · 2 = 20. А если применить переместительное свойство умножения, то какой пример можно записать? Дети. 2 · 10 = 20. Учитель. Хорошо. А как умножение связано с делением? Дети. Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель. Учитель. Какие примеры на деление можно составить, используя наш пример на умножение? Дети. 20 : 10 = 2 и 20 : 2 = 10. Учитель на доску выносит запись: 10 · 2 = 20 2 · 10 = 20 20 : 10 = 2 20 : 2 = 10 Аналогичная работа проводится, когда дети отвечают на вопрос: «Сколько кубиков в 4 пакетах?». В результате рассуждений на доске появляется запись: 10 · 4 = 40 4 · 10 = 40 40 : 10 = 4 40 : 4 = 10 Для закрепления изученного выполняется задание № 1. Учитель с учащимися разбирает, что в первом столбике пример на умножение устно заменяется примером на сложение и находится результат. Значение примеров во втором столбике находится при применении переместительного свойства умножения. Результаты примеров третьего и четвертого столбиков находятся по правилу: если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель. В результате выполнения этого получится полностью таблица умножения и деления с числом 10. 10 · 3 = 30 3 · 10 = 30 30 : 3 = 10 30 : 10 = 3 10 · 4 = 40 4 · 10 = 40 40 : 4 = 10 40 : 10 = 4 10 · 5 = 50 5 · 10 = 50 50 : 5 = 10 50 : 10 = 5 10 · 6 = 60 6 · 10 = 60 60 : 6 = 10 60 : 10 = 6 10 · 7 = 70 7 · 10 = 70 70 : 7 = 10 70 : 10 = 7 10 · 8 = 80 8 · 10 = 80 80 : 8 = 10 80 : 10 = 8 10 · 9 = 90 9 · 10 = 90 90 : 9 = 10 90 : 10 = 9 10 · 10 = 100 10 · 10 = 100 100 : 10 = 10 100 : 10 = 10 Пользуясь полученной таблицей, учащиеся выполняют задание № 2. Дети находят на таблице нужный пример и говорят результат. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|