Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
2. Решение задач. После чтения задачи (упражнение № 2) с первым вопросом учитель говорит, что условие задач такого вида записывается с помощью таблицы. На доске представлена запись (при необходимости можно сделать рисунок):
Учитель. Что известно в задаче? Дети. Что на 1 простыню идет 2 м ткани. Учитель. В какой столбик занесём это данное? Дети. В 1-й столбик. Учитель. Что еще известно в задаче? Дети. Сшили 3 простыни. Учитель. В какой столбик занесем это данное? Дети. Это количество простыней. Учитель. Что будем узнавать? Дети. Сколько метров потребовалось на 3 простыни. Учитель. Вопрос поставим в третьем столбике. Задача простая или составная? Дети. Простая. Учитель. Каким действием узнаем, сколько потребовалось метров? Дети. Умножением. Учитель. Верно. Запишем решение. Дети. 2 · 3 = 6. Аналогично учащиеся разбирают и отвечают на оставшиеся 2 вопроса этой задачи. После этого учащиеся читают вторую задачу под этим номером, называют, что известно и что надо узнать. Учитель объясняет, что если 1 карандаш стоит 2 р., то можно сказать, что его цена – 2 р. Это будет первая колонка в таблице. Вторая колонка в таблице – это количество карандашей (6 штук). Деньги, которые уплатили за все карандаши, называют стоимостью. Это третья колонка таблицы. На доске представлена запись:
Далее разбор задачи проводится аналогично предыдущим задачам. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|