Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее число. Затем чертят отрезки заданной длины, записывают решение и ответ.
45 – 25 = 20 (мм)
О т в е т: АВ > СД на 20 мм.
3. Для самостоятельной работы предлагаются задания № 2 и № 4.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
IV. Итоги урока. Учитель. Ребята, что повторяли на уроке?
Дети. На уроке мы продолжали учиться находить периметр геометрических фигур, решали примеры и задачи.
Домашнее задание:с. 31, № 2, № 4.
У р о к 26. ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ С ЧИСЛОМ 2 (с. 32)
Цели: повторить таблицу умножения с числом 2; познакомить учащихся с задачами, запись условия которых оформляется в таблицу.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. Игра «Лесенка».
32+17
50–7
46–9
47+3
65–42
58–8
24+6
30–12
50–26
2. Поставьте нужные знаки: «+», «–»:
7 * 4 * 3 = 8 23 * 7 * 8 = 22
8 * 6 * 5 = 7 19 * 3 * 7 = 15
14 * 6 * 5 = 13 52 * 9 * 6 = 37
3. Сравните:
3м … 29 дм 4 дм 7 см … 47 см
43 дм … 3 м 4 дм 4 м 7 дм … 47 см
III. Повторение пройденного материала. 1. Таблицу умножения с числом 2 дети уже составляли во 2 классе. На данном уроке важно воспроизвести не только саму таблицу, но и прием ее составления.
Ученики читают первый пример из задания № 1, пользуясь рисунком, объясняют, как нашли результат. После этого заменяют пример на сложение умножением:
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 18,
2 · 9 = 18.
Далее учащиеся устно заменяют пример на умножение сложением, находят результат и записывают его:
2 · 2 = 4, так как 2 + 2 = 4;
2 · 3 = 6, так как 2 + 2 + 2 = 6 или 4 + 2 = 6 (пользуясь результатом предыдущего примера) и т. д.
