Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
В форме арифметического диктанта
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- III. Повторение пройденного материала 1.
- Игра «Лесенка»
- Игра «Молчанка» Под руководством учителя устно выполнить задание в учебнике на с. 4 № 5 и «Набери слагаемыми». Задание «Набери слагаемыми» 2.
- I способ II способ
- Учитель.
- Дети.
- Ф и з к у л ь т м и н у т к а
| 2. В форме арифметического диктанта предложить задание на увеличение и уменьшение числа на 1 (в учебнике на с. 4 № 4):
– каждое из чисел 9, 29, 48, 99 увеличьте на 1; – каждое из чисел 20, 30, 65, 80 уменьшите на 1. После этого можно некоторые из написанных чисел представить в виде суммы разрядных слагаемых: 49 = 40 + 9 48 = 40 + 8 19 = 10 + 9 29 = 20 + 9 64 = 60 + 4 79 = 70 + 9 III. Повторение пройденного материала 1. Повторение табличного сложения и вычитания может быть проведено с использованием уже знакомых детям игр, например: «Молчанка», «Лесенка». Игра «Лесенка»
Игра «Молчанка» Под руководством учителя устно выполнить задание в учебнике на с. 4 № 5 и «Набери слагаемыми». Задание «Набери слагаемыми» 2. На этом же уроке учитель с учащимися повторяет решение нескольких простых задач на нахождение суммы, остатка, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, разностное сравнение чисел. Для этого используется задание № 1 на с. 3. После разбора задач некоторые из них можно оформить и записать в тетрадь. № 1: На с. 3 задание № 2 учащиеся решают под руководством учителя. Можно вызвать одного учащегося к доске, чтобы он решал задание с комментированием.
После решения задачи учащиеся сравнивают свой чертеж с заданным в учебнике. Учитель. Ребята, сравните наше решение с решением в учебнике. Дети. Чертежи и решения совпадают. Учитель. А почему мы смогли решить задачу разными способами? Дети. Потому что в задаче не было указано, с какой стороны от школы находятся дома Нины и Коли. Учитель. Какие слова надо бы добавить в условие задачи, чтобы права была Оля? Дети. Дома Нины и Коли находятся по разные стороны от школы. Учитель. А какие слова надо добавить в условие, чтобы права была Вера? Дети. Дома Нины и Коли находятся по одну (левую) сторону от школы. 3. Для самостоятельной работы учащимся может быть предложено задание № 6 на с. 4. 4. В конце урока можно с учащимися разобрать задание на смекалку на с. 4, где просят разбить фигуры на 2 группы. Здесь возможны 3 способа разбиения фигур. I способ: по цвету (№ 1, № 4, № 5, № 7, № 9 и № 2, № 3, № 6, № 8). II способ: по форме (№ 1, № 4, № 5, № 6, № 8 и № 2, № 3, № 7, № 9). III способ: по размеру (№ 1, № 3, № 6, № 7 и № 2, № 4, № 5, № 8, № 9). Ф и з к у л ь т м и н у т к а Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть, Семь, восемь – лень отбросим. Раз – согнуться, разогнуться, Два – нагнуться, потянуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть, Семь, восемь – лень отбросим. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||